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幼兒美術活動中評價環節的探索 在幼兒園美術活動中，評價環節是美術教學活動的最后一個環節，也是一個非常重要的環節，通過它可以讓孩子感受成功的喜悅，激發孩子對美術活動的更大興趣，調動他們參與美術活動的積極
2018-09-21
如何提高幼兒的繪畫能力 美術是對幼兒園進行素質教育的重要學科之一，它包括繪畫、手工、美術欣賞等內容。其中，繪畫能發展幼兒的創造、思維、想象等方面能力。如何提高幼兒的繪畫技能呢？我從以下幾個方面著手：
2018-09-21
幼兒美術教育的 麥當勞化 及其超越 麥當勞化 一詞的提出源于美國學者喬治 里茨爾(George Ritzer)，他于1983年在一篇題為《社會的麥當勞化》的論文中首次提出 麥當勞化 現象，后于1992年正式出版《社會的麥當勞化》
2018-09-21
朽幼兒情境化繪畫教學淺析 一、在生活情境中積累繪畫表象。 例如 有趣的泡泡 游戲就來自于幼兒的日常生活。每個孩子都曾在公園里、家里吹過泡泡，已為幼兒繪畫表達 泡泡 形象積累表象經驗：當我再次吹出五顏六色泡
2018-09-21
培養幼兒色彩運用能力的幾點嘗試 色彩是幼兒美術作品中的關鍵要素之一，沒有了色彩，幼兒就難以將自己眼中的美麗世界表現出來。可以說，色彩的運用是一切美術活動的基矗然而在實踐中我們不難發現，幼兒的美術作品中
2018-09-21
引導大班幼兒擺脫繪畫概念化傾向 大班幼兒繪畫時存在概念化傾向，具體表現為：在形象造型上，反復使用固定的圖式表現某一物體；在色彩運用上，對同樣的物體一再重復同樣的色彩；在畫面構圖上，經常重復一種模式。這
2018-09-21
提高幼兒美術表現能力的指導方法 美術活動在培養幼兒的審美能力、觀察力、想象力和創造力等方面發揮著獨特的作用。然而，當前幼兒園的美術活動中卻存在著不利于幼兒發展，甚至束縛幼兒發展的現象。從教師的角度講，
2018-09-21
讓信息技術助力幼兒美術教學 傳統的幼兒美術教學活動中，教師準備教案和教具時需要的大量資料主要是通過書本、掛圖和錄像等這些有限的手段獲取的。而教學中更多的內容也往往只能靠教師語言描述，幼兒往往會因所學的
2018-09-21
優化幼兒電腦繪畫游戲教學初探 一、 優化幼兒電腦繪畫游戲教學的動機 電腦悄悄挺進幼兒園是信息社會對今天幼兒教育提出的要求，也是當前幼教改革的需要。電腦是未來社會信息產生的核心和支撐點，以電腦技術為先導的
2018-09-21
大班民間美術作品欣賞策略例談 民間繪畫藝術扎根于祖國大地，來源于民間生活，散發著濃郁的民族氣息和活力。它蘊涵著豐富的鄉土人情，展示了多彩的民族風貌，繪畫作品生動有趣、自由奔放、色彩絢麗，給人一種強烈的
2018-09-21
淺談多媒體在幼兒園美術欣賞活動中的運用 美術是人類藝術文化中最具代表性的一種，幼兒美術教育可以通過幼兒與美術的接觸，增進其繪畫形式、內容的了解、促進認知經驗、語言表達、情感涵養、自我動手等各方面發展，
2018-09-21
在幼兒園水粉畫教學中實施情感教育的策略 [摘 要] 水粉畫教學作為一種藝術教育形式，是實施幼兒情感教育的有效途徑。通過創設適宜的教學環境、選擇恰當的教學內容、創新教學手段、科學評價來開展幼兒園水粉畫教學
2018-09-21
學前教育專業美術課程建設策略 [摘 要] 落實《教師教育課程標準》，搞好學前專業美術課程建設需要從四個方面入手：找準定位，明確學前教育專業美術課程目標；優化課程結構，建立具有幼師專業特色的課程體系；豐富
2018-09-21
幼兒園體驗式美術活動實踐研究 生活經驗是幼兒進行美術創作的基礎，因此，在幼兒美術教學中，我們可以運用體驗式教育手段，引導幼兒關注周圍生活中的方方面面，為幼兒的自主表現表達提供原始的積累。 一、多途徑豐
2018-09-21
淺談幼兒美術教育理念的創新 在幼兒美術教育中，轉變舊的觀念和模式，用全新的教育理念研究教學，應是教師們重視和思考的問題。理念指導人的行為，一個教師思想意識的超前性，決定了其教學方法的先進性，要敢于打破
2018-09-21
從 畫話日記 談幼兒繪畫技能教學 喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達情感的結果。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式。 畫話日記 就是鼓勵幼兒把他看到、聽到、經
2018-09-21
微教研在幼兒園的實踐 互聯網+時代的到來改變了整個社會的運行模式，一場新型的微時代已然走進每個行業、每個人身邊。徽信、微博、微電影等的應運而生，對傳統的行業帶來巨大的沖嗇，教育也面臨著巨大的變化。而微
2018-09-21
自我形象理論對幼兒美術教育的啟示 一、關于自我形象理論 自我形象是個體對自我認知的結果，是個人對自身的評價和看法。著名心理學家鮑尼羅 W 沃烏斯基特(Bonaro W Overstreet)在描述自我形象時這樣說道： 每個人最
2018-09-21
簡析幼兒繪畫的再現性與表現性 也許是出于司空見慣，時有家長對 看著長大 的孩子貌似隨意涂抹的畫不以為然。相反，很多幼兒的畫往往會讓專家學者們激賞不已(圖1)。同樣的畫，為何不同的成人對之有著不同的感受?這主
2018-09-21
游戲融入美術活動之優 著名的教育家陳鶴琴指出： 小孩天生是好動的，是以游戲生命的。 游戲是孩子的天性，游戲是孩子的精神，在游戲中孩子是快樂的、滿足的、開放的。游戲有利于美的創造力的發展，幼兒可以無拘無束
2018-09-21
解析幼兒繪畫中的模仿行為 模仿是幼兒的主要學習方式，尤其在繪畫活動的初始階段。他們在繪畫時努力實現自己的模仿愿望，通過模仿掌握新的繪畫經驗，逐步實現繪畫技能的提高。但幼兒的模仿不是消極被動的，幼兒靈活
2018-09-21
幼兒教學模式存在的問題與探索 繪畫活動是培養幼兒創造力的一條重要而有效的途徑，繪畫活動的模式直接影響著幼兒能力的發展。孩子們樂于用畫畫來表現自己的感受和內心意愿，由此可見，繪畫在幼兒健康成長過程中的作
2018-09-21
在實驗繪畫中培養幼兒的創新能力 兒童實驗繪畫不是培養專業畫家，而是開發孩子智慧潛能，拓展創新能力。取名 實驗繪畫 有兩層含義：其一是每次教學都象是一次探險，都象是一次旅游，任務不是去教孩子怎樣具體地畫畫
2018-09-21
對幼兒繪畫活動的觀察記錄 主題內涵： （一）：繪畫這一藝術活動，它來源于我們的生活，是對現實生活的反映，但它并不是人生來就有的一種能力，而是人類一種有目的、有意識的創造活動，在這活動中，包含著對周圍客
2018-09-21
家園活動中的體驗引導策略 體驗學習是人最基本的學習形式，是指人在活動過程中，通過反復觀察、實踐、練習，對情感、行為、事物的內省體察，獲得知識，掌握技能，養成行為習慣，乃至形成某些情感、態度、觀念。體驗
2018-09-21
朽幼兒繪畫創造性初探 一、了解朽幼兒的特點 1．不受控制，自發性強。 朽幼兒的創造屬于自發創造，是一種原發性過程。此時，幼兒的行為尚未以成就定向，其興趣的發展是自發的，沒有外在壓力。在弗洛伊德看來， 原發
2018-09-21
野村教畫 對國內幼兒園繪畫教學的啟示 前不久，看到上海師范大學美術學院副教授王小音在《讀者》上發表了一篇《野村教畫》文章。講一個日本大師級的女畫家野村教孩子繪畫的一些做法。我深深地被觸動，覺得她的一些
2018-09-21
融思維教育于幼兒美術活動中 心理學、腦科學的研究表明，美術教育有助于幼兒大腦潛能的開發，對于促進幼兒思維能力的發展，尤其是創造性思維能力的發展具有重要作用。將思維教育的圖形、語義、行為等方面的目標滲透
2018-09-21
在朽繪畫活動中的有效評價 繪畫是兒童的一種 語言 ，兒童常借助于這種語言把自己的所見見所聞，所想表達在紙上。朽幼兒尚處于涂鴉期。此時，幼兒的繪畫并不是為了描繪某個物體的形狀，他們僅僅對描繪的過程感興趣。
2018-09-21
淺析繪畫活動中范畫的取舍問題 《3 6歲兒童學習與發展指南》中指出： 在幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。 此條例一出，立刻引起千層浪，教師們開始讓幼兒在自由、寬松的氛圍下大膽而
2018-09-21
以繪畫形式表現主題活動的點滴體會 繪畫是幼兒表現對主題活動內容的感受的主要形式。因此，我常組織幼兒寫生、聽想畫等，讓幼兒把自己對大自然的感受，用繪畫的形式記錄下來。以下我就組織主題活動情況作一些回顧與
2018-09-21
幼兒繪畫中的大膽創造與巧妙模仿 幼兒繪畫作品中幾乎如出 轍的房子、太陽、小鳥，讓我們這些教育者不得不反思：幼兒的作品為什么成了一張張的復制品?是什么隱藏了兒童獨有的個性?怎樣才能激發幼兒創造的潛力呢? 1．
2018-09-21
設計繪畫活動的注意要點 從李慰宜老師1997年撰寫的《走進兒童的繪畫世界》，到2000年撰寫的《幼兒繪畫教學活動設計》，再到現在撰寫的《幼兒園繪畫教學手冊》，雖然幾本書關注的都是幼兒園的美術教學活動，但隨著幼
2018-09-21
在繪畫活動中培養幼兒的創造力 摘要： 《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中指出： 幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達。 而美術活動
2018-09-21
在幼兒園美術教育中促進幼兒的發展 美術活動對幼兒身心的發展，有極其重要的作用，這是由幼兒的年齡特點及幼兒特有的表現力決定的。而繪畫是美術活動中非常重要的組成部分，繪畫是幼兒表現自己對周圍環境、事物的感
2018-09-21
試談我所實施的美術教育 摘要：只有在幼兒美術活動中把創新教育與藝術技巧訓練相互有效的結合起來，才是我們在幼兒美術教育中應該把握的重點。技巧訓練與自由創造是相輔相成的，兩者是不可分割的。 關鍵詞：興趣、
2018-09-21
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