幼兒園環保教育的目的與實施策略

　　[摘  要]幼兒環保教育重在形成幼兒關心環境、愛護環境、關愛自然的環保意識，養成良好行為習慣。幼兒園在開展環保教育時，除了要設置切實可行的環保教育目標外，更應深度融合信息技術與環保教育，促進幼兒環保教育創新；將環保教育滲透在各領域教育和幼兒一日生活各環節中，并充分整合家庭和社區資源，循序漸進、持之以恒地培養幼兒的環保意識和環保行為習慣。

　　[關鍵詞]  幼兒園教育；環保教育；環保意識；環保習慣

　　一、合理確定環保教育目標和內容

　　幼兒園開展環保教育，首先要確定合理的目標，才能根據目標確定具體的教育內容。而在確定目標時，必須首先考慮幼兒身心發展特點和幼兒園實際情況，如小班應從培養幼兒愛護幼兒園環境及初步的環保意識入手，讓幼兒從小熱愛大自然，萌發保護自然的良好情感，具體包括：懂得垃圾應丟進垃圾箱里；不踐踏花草，不亂摘花；洗手后要關緊水龍頭；愛護小動物等。中班應培養幼兒對周圍生活環境的愛護，養成良好的行為習慣，初步了解一些環保知識，有積極參與環保的初步意識，具體包括：學會用洗手水沖廁所；看到別人亂摘花草，不講衛生，會說那是不應該的；輕聲講話；學會初步的垃圾分類方法等。大班應讓幼兒知道愛惜資源，保護環境，通過幼兒向社會和家長進行宣傳教育，促使大家知道“保護環境，人人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理，具體包括：不僅自己節約用水，還會提醒家人節約用水；知道一些東西是可回收再造的，分類扔垃圾；在各種活動中輕聲講話，提醒他人說話不影響別人等。

　　二、深度融合信息技術與環保教育，創新幼兒環保教育

　　(一)積極創設信息化教學活動，對幼兒進行環保教育

　　筆者所在幼兒園擁有良好的信息技術與設備，因此我們積極開展了信息化教學與環保教育的融合探索。例如教師設計的教學活動“樹木是我們的好朋友”，即充分利用了電腦多媒體課件，通過生動形象的畫面向幼兒展示了樹木吸人二氧化碳、呼出氧氣、防風固沙、防止水災的功能，并在幼兒興趣昂然的情況下，將教育活動延伸為種植活動，使幼兒從親身實踐中增強了植樹造林和護林的意識。又如，教師創設的主題活動“愛護水資源”，即是利用聲像技術向幼兒詳細呈現了自來水是如何通過引黃河水，再進行沉淀、消毒、輸送等現代工序，最后進入千家萬戶的過程，增強了幼兒珍惜水資源的意識。我們還結合電視公益廣告“節約水資源”中的廣告語“世界上最后一滴水，就是我們的眼淚”，引導幼兒根據自己已有的生活經驗，說說其中的理由。

　　(二)積極創設豐富的環保學習資源，為幼兒提供良好的學習環境

　　我們堅持以幼兒為本，以優質信息化教育和學習資源建設為基礎，以學習方式的變革為核心，構建信息化學習環境，不斷提升幼兒的環保素養。例如我們通過閉路電視播放有關環保的電視節目《人與自然》，讓孩子們了解到保護動植物的多樣性是目前環境保護的核心內容，人類應該學會與動物友好相處；《大風車》欄目的“動物知識有獎問答”讓幼兒認識了各種常見和珍稀的動物，了解它們的體態特征和生長特性；專題系列片《走近南極》讓幼兒了解我國為保護地球上最后一片凈土——南極而付諸的實際行動。與此同時，我們還自制了許多直觀形象、聲情并茂的環保教學片和教學課件，如《人類的家園》《大樹逃跑了》《小樹葉》《水變干凈了》《小熊的家》《愛護小樹苗》《樹葉的話》等，為幼兒提供了豐富多樣的環保學習資源。

　　三、將環保教育滲透在各領域教育和幼兒一日生活中

　　實踐證明，環保教育要堅持教育的整體性和活動的實踐性，不能把環保教育與其他活動分裂開來，只重視一次或幾次專題教育活動。只有在各領域教育和生活各個環節中滲透環保教育，才能養成幼兒良好的環保意識與習慣。[1]我們在“減少垃圾”“廢物從哪里來”“廢物多了會怎么樣”“動腦筋讓廢物變寶”等教育活動后，還通過展覽、繪畫、利用廢舊材料讓幼兒進行美工制作、談話、小木偶表演、小實驗、游戲等有趣的活動，使幼兒了解廢物對環境的污染，并懂得管好垃圾、保護環境必須從每個人自己做起。每個班都設有一個垃圾分類區，方便幼兒將垃圾按塑料、玻璃、鐵、紙類進行分類投放，同時引導并鼓勵幼兒把家里的一些可回收再利用的廢舊材料帶到幼兒園來。在一日生活各環節中，我們讓小班幼兒在小小動物園里，每天輪流“喂養”小兔子、小鴿子、雞、鴨等小動物，給植物澆水，管理、觀察它們的成長，使幼兒在認識動植物特征的同時，懂得這些動物、花草樹木和自己一樣都是有生命、有名字的，各有自己的外形特點，知道和動植物和諧相處，培養幼兒從小愛護動植物的情感。中班從值日生活動入手，學習整理活動室和保持環境整潔的重要性與方法，同時從自我勞動服務入手，讓幼兒學習整理自已的物品，通過疊衣服、折疊被褥、擺放桌椅、整理圖書和玩具，讓幼兒體驗整潔有序的環境給人帶來的舒適和美麗。大班則開展爭做環保小衛士活動，幼兒看到不文明、不正確的行為及時制止，并幫助中、小班弟弟妹妹養成良好的習慣。

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