分析：

　　（1）大頭兒子可能在河邊貪玩，不小心掉進河里了。

　　（2)大頭兒子會不會去河里游泳去了？

　　結論：如果發生這樣的事情，大頭兒子會喊救命的，就會有人跳下河救他，還會有人撥打110求救。小警官商量派人去小河邊再調查一下。

　　4、出示畫面4——游樂場：小警官討論：大頭兒子路過游樂場時會做什么？可能發生什么事情？

　　分析：大頭兒子可能在游樂場玩耍，忘了回家的時間。他還有可能跟陌生人走了。

　　結論：有可能，趕緊派人去查找。

　　暫時沒有大頭兒子的消息，大家又討論:大頭兒子會不會路過小樹林時迷路了，會不會吃了路邊不干凈的食物，肚子疼走不動了？就在大家商量的時候接到游樂場工作人員的電話，找到了大頭兒子。小警官們趕緊給大頭兒子的爸爸媽媽打電話通知他們去接大頭兒子。

　　警官小結：作為學生上學、放學都要按時回家，記住回家的路線。不在路上貪玩，不跟陌生人走。不去危險的地方，會保護好自己，安全地上學和回家。

　　通過這一活動案例，把健康領域里的安全教育內容有效地實施了，活動效果很好。通過大頭兒子失蹤事件，幼兒根據自己的已有經驗和安全常識明確了如何避免走失的方法，增強了幼兒的自我保護意識和自我保護能力。

　　三、研究的時間和達到的效果

　　我想通過一年的時間對這個方案進行研究，讓幼兒在參與活動后有很強的自我保護意識和能力，運用多種手段，如故事、多媒體課件、游戲等輔助材料，激發幼兒參與活動的興趣，把安全常識滲透到幼兒生活中的每一個角落。同時，讓家長也感受到孩子在生活中有很大的變化，即無論在哪兒都能注意保護自己，有很強的安全意識，還會提醒周圍的人也注意安全。

　　在這一年時間里，我將把一日活動中自我保護的安全活動內容設計成多種形式展現，真正把安全教育活動落到實處。
 

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