三、要真心與家長溝通

　　幼兒園的教育工作需要家長的配合和支持，才能有好的效果。孩子入園的時候，教師應(yīng)該做到熱情的接待每一位幼兒，觀察幼兒有沒有什么不適的地方，讓家長能夠感受到教師對孩子的愛。在一日活動中，碰到任何問題，我們都要第一時間告訴家長。比如，孩子在學(xué)校里面發(fā)生了一些小矛盾，受了小傷。如果這時候老師覺得沒關(guān)系，處理之后沒有告訴家長，等家長發(fā)現(xiàn)了之后再來打電話給老師，后果就會嚴重很多，家長會對老師產(chǎn)生責(zé)備之情。但如果在當(dāng)時，或者放學(xué)的時候，我們可以主動告知家長發(fā)生的事情，家長反而會認為你是一個負責(zé)人的好老師。所以，我們要努力創(chuàng)造一個愉快、平等、輕松的交流環(huán)境，認真聽取家長給予的建議。再次，家長在交代教師事情時，教師一定要盡力解決，不能言而無信，要做到及時反饋。比如，很多家長會發(fā)短信交代教師“我家寶貝今天有點感冒，讓他多喝點水。”“我家寶貝今天不太舒服，請老師幫我多留意一下。”簡簡單單的一些要求，但如果教師能夠認真去執(zhí)行答應(yīng)家長的事情，并在放學(xué)時給家長一些反饋，告訴家長幼兒一天在園的情況，這樣很容易就能建立起家長和教師之間的信任感。

　　四、認真做好幼小銜接工作

　　幼兒園和小學(xué)是不一樣的，幼兒園時養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣也是為了幼兒進入小學(xué)做好準備，所以幼小銜接工作是十分重要的。小學(xué)的生活對于幼兒是陌生的，甚至是有一點緊張的，因為家長們常常會對幼兒說：“上了小學(xué)會有很多作業(yè)，不許看電視了。”或者“上了小學(xué)你每天都要上七八節(jié)課，根本不會有時間玩！”等等，這些都是發(fā)生在我班里的情況，而這些幼兒們會跑來問我“老師，小學(xué)生活是不是會很辛苦啊？”“老師，我不想上小學(xué)！我都沒有時間玩了！”其實不然，小學(xué)生活并沒有那么可怕，但幼兒自身在內(nèi)心會放大，所以作為教師，我們要培養(yǎng)幼兒多方面的能力，幫助幼兒發(fā)展，對小學(xué)產(chǎn)生向往的情感。

　　參考文獻：

　　[1]王堅紅.學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法[M]北京:人民教育出版社,1991

　　[2]陳琴,龐麗娟.論兒童合作的發(fā)展與影響因素[J]教育理論與實踐.2001,21(3)：43-47

　　[3]曹中平.社會角色游戲中幼兒何種行為的觀察研究[J]現(xiàn)代教育研究,1994(1).

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