新建園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考與實(shí)踐

　　當(dāng)園長接手一個新園舍時，總是躊躇滿志，希望能把它打造得美觀些、獨(dú)特些，讓所有人不僅能從環(huán)境中讀出幼兒園的辦園理念、園所文化，同時又對其功能布局的實(shí)用、巧妙贊嘆不已。以下結(jié)合我園的情況，與大家分享我對新建園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　與環(huán)境“對話”——重思考，發(fā)現(xiàn)問題

　　思考一：園舍各部分是否達(dá)標(biāo)，必須做哪些改進(jìn)

　　園舍達(dá)標(biāo)檢測是新建園環(huán)境創(chuàng)設(shè)最基礎(chǔ)、最重要的工作。我們對照“05標(biāo)準(zhǔn)”，首先，要從整體角度看園舍設(shè)施是否齊全、達(dá)標(biāo)，如幼兒活動室、廚房、后勤操作室的面積，專用活動室的數(shù)量，有沒有戲水池、沙水池等。其次，要從局部看細(xì)節(jié)，判斷其是否符合標(biāo)準(zhǔn)，如插座、護(hù)欄等的高度是否符合標(biāo)準(zhǔn)，是否存在安全隱患；幼兒活動室內(nèi)是否有獨(dú)立午睡室，廚房內(nèi)部結(jié)構(gòu)與設(shè)施是否完善等。

　　一般來說，首先看廚房是否達(dá)標(biāo)，主要看各部分的功能設(shè)置是否符合操作流程以及衛(wèi)監(jiān)局的要求。如我園廚房原先倉庫面積、功能未達(dá)標(biāo)，我們利用一個隔斷空間新建了兩間倉庫，使教職員工和幼兒的伙食原料分開保存：原先的水、電、煤線路安排不合理，不能滿足日常操作規(guī)范要求，因此增排了線路：原先設(shè)計的下水道是開放式的，達(dá)不到衛(wèi)監(jiān)局的要求，特整改為掩蓋式的等。

　　思考二：園舍的優(yōu)勢和不足是什么，如何利用優(yōu)勢彌補(bǔ)不足

　　園舍的優(yōu)勢既是今后環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)，又可以用來彌補(bǔ)原有的缺陷。我園園舍的優(yōu)勢有三點(diǎn)：一是走廊條件好，通風(fēng)、寬敞、護(hù)欄高；二是整體色彩和諧，護(hù)墻板、地板、地面統(tǒng)一，有質(zhì)感：三是門廳、會議室、多功能廳已吊頂。

　　我園園舍的不足是戶外場地小，幼兒戶外運(yùn)動受到限制：陽臺小、不安全，不能在陽臺上開辟自然角。我們的彌補(bǔ)方法是充分利用多功能廳，使其兼具室內(nèi)運(yùn)動的功能；利用走廊的優(yōu)勢，把自然角放在走廊里，建成教室門前的小花園。

　　思考三：園舍中各功能區(qū)能否發(fā)揮其應(yīng)有的功能

　　門廳是幼兒園很重要的公共環(huán)境，應(yīng)具有呈現(xiàn)辦園理念、園所文化、園所發(fā)展軌跡的功能；滿足來園和離園時早晚護(hù)導(dǎo)、親子互動、家長休息的需要；滿足全園幼兒晨檢的需要等。因此，在門廳的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，首先要有一堵較完整、寬大的墻面來呈現(xiàn)辦園理念與園所文化：其次要有一個相對封閉的區(qū)域，可以開展親子互動、早晚護(hù)導(dǎo)等；再次要有較開闊、安全的區(qū)域讓幼兒接受晨檢。

　　走廊是通道，走廊兩邊的布置可以使經(jīng)過的人了解園所課程、辦園特色、幼兒在園活動情況等。我園走廊寬敞，兩邊有很多空墻面，可以用來展示幼兒的作品、園所課程和園所文化等。

　　教室是幼兒活動的主要場所，改建時首先要看網(wǎng)線、電源插座的位置，確定集體教學(xué)的區(qū)域，以及電視機(jī)、鋼琴等主要設(shè)施設(shè)備的擺放位置，然后確定主題板的位置。

　　多功能廳的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)施設(shè)備的配置要充分考慮開展家教指導(dǎo)、教學(xué)展示的需求，面積要至少能容納一個年齡段的幼兒家長。

　　與環(huán)境“共舞”——巧設(shè)計，舞出精彩

　　利用原有條件，凸顯和諧與統(tǒng)

　　在整個社會越來越強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識的今天，因地制宜，小投入，小改動，呈現(xiàn)好的效果應(yīng)是所有園長在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的指導(dǎo)思想。因此，在滿足功能需求的前提下，我園以“少拆多改”為原則，盡量保留原有的硬件設(shè)施，將已有元素運(yùn)用到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使整體環(huán)境具有和諧、統(tǒng)一的美。

　　在教室、專用活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們充分利用其色彩和諧的優(yōu)勢，將原木色家具放置其中，使整體色彩、風(fēng)格統(tǒng)一，玩具、窗簾的繽紛色彩點(diǎn)綴其中，更覺溫馨、舒適。

　　我園門廳的吊頂呈現(xiàn)規(guī)則的長方形與正方形組合，在小投入、小改動的指導(dǎo)思想下，我們決定不改建頂部，而是把方形元素運(yùn)用在整體環(huán)境中，如將走廊的頂部設(shè)計成嵌入式方形的燈槽，在展示墻中巧妙融入方形元素等。

　　新園舍中深咖啡色的扶手也讓人不夠滿意，因受時間與經(jīng)費(fèi)的限制，我們打消了替換它的念頭，并把深咖啡色運(yùn)用于整體環(huán)境中，設(shè)計了許多深咖啡色與米色的組合。如門廳電視墻與地面的深淺搭配，門廳家具與墻面的深淺搭配，門廳窗簾與家具的深淺搭配，門廳的背景墻與文化展示墻兩種顏色的巧妙搭配等，這些設(shè)計都收到了意想不到的效果。在深咖啡色與米色搭配的環(huán)境中，深咖啡色的扶手與米色的地面顯得自然又和諧。

　　追求獨(dú)特設(shè)計，搭配中彰顯個性

　　要顯現(xiàn)獨(dú)特的設(shè)計，多渠道收集相關(guān)資料顯得尤為重要。我們要求教師每次外出學(xué)習(xí)后都及時上傳照片，并留意社會環(huán)境中有創(chuàng)意的設(shè)計，積累形成環(huán)境創(chuàng)設(shè)素材庫，便于創(chuàng)造性地選擇利用。

　　我園的走廊比較寬敞，但中間夾雜著辦公室的門、電器設(shè)備門，尤其是不銹鋼的護(hù)欄顯得高而生硬。于是，我們首先用同色系的竹簾、紙板箱、軟木板布置，使整體色彩統(tǒng)一。其次，我們在紙板箱上布置了用生活中常見的材料制作成的小動物，如利用勺子，添上小翅膀加以裝飾，制作成可愛的小蜻蜓；利用百潔布、抹布等，將其制作成小鴨子、小老鼠、小烏龜?shù)瓤蓯鄣男∧Ｐ�；利用舊襪子，將其制作成可愛的小狗、小貓等，既有趣又能讓幼兒大膽想象與創(chuàng)造。

　　在色彩運(yùn)用方面，很多幼兒園已經(jīng)關(guān)注到主配色之間的搭配，以及上下空間色彩的呼應(yīng)。其實(shí)合理運(yùn)用點(diǎn)綴色也很重要，如果運(yùn)用得當(dāng)，就可以起到畫龍點(diǎn)晴的效果，如我園走廊中綠色的點(diǎn)綴、活動室窗簾紅色的運(yùn)用等，都能使整個環(huán)境充滿活力與個性。

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