如何觀察幼兒的游戲活動

　　對幼兒的游戲進(jìn)行觀察是教師有效地指導(dǎo)和豐富幼兒游戲的前提。通過觀察，教師可以了解到何時應(yīng)為幼兒的游戲提供額外的時間、空間、游戲材料或經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，以擴(kuò)展和豐富進(jìn)行中的游戲情節(jié)。教師何時參與游戲或同伴何時給予幫助是適時的，教師怎樣參與以及同伴怎樣幫助是適合幼兒游戲需要的，都需要我們認(rèn)真思考。

　　一、幼兒游戲觀察的一般原則

　　為了獲得幼兒游戲行為的準(zhǔn)確信息，觀察者不論采用何種觀察方法，都應(yīng)遵循以下原則：

　　1．應(yīng)明確觀察的目的，并選擇適當(dāng)?shù)挠^察方法。

　　2．觀察應(yīng)在確保幼兒有機(jī)會展示他們所有游戲能力的情境中進(jìn)行，既保證幼兒有豐富的、能引發(fā)他們各種游戲行為的材料，又保證幼兒有充分的游戲時間。

　　3．如果可能，應(yīng)保證對幼兒室內(nèi)和室外游戲進(jìn)行觀察。研究表明，有些幼兒在室外游戲比在室內(nèi)游戲更能表現(xiàn)出較高的社會性和認(rèn)知水平。

　　4．應(yīng)在幼兒彼此熟悉并熟悉環(huán)境后才開始對幼兒進(jìn)行觀察。在與熟悉的同伴游戲時，幼兒會展現(xiàn)較高水準(zhǔn)的社會性和認(rèn)知水平。若開學(xué)初就進(jìn)行觀察，可能會低估幼兒真實(shí)的游戲能力。

　　5．應(yīng)持續(xù)觀察，以確保記錄的是幼兒典型的游戲行為。

　　二、幼兒游戲的觀察記錄

　　游戲觀察記錄的方法一般有三種：行為核對表、等級量表和軼事記錄。觀察者在決定使用何種記錄方法時，應(yīng)在“易于使用”和“豐富描述”兩者之間作出選擇。

　　1．行為核對表

　　行為核對表主要用來核對幼兒在游戲中重要行為的出現(xiàn)與否，觀察者預(yù)告將準(zhǔn)備觀察的項(xiàng)目列出，當(dāng)出現(xiàn)此項(xiàng)目行為時，就在該項(xiàng)上畫“√”。運(yùn)用行為核對表進(jìn)行的游戲觀察比較系統(tǒng)，記錄信息更快捷。

　　2．等級量表

　　等級量表與行為核對表有相似之處，兩者都關(guān)注特定的游戲行為，便于記錄信息。然而，等級量表不僅僅簡單地顯示幼兒出現(xiàn)或未出現(xiàn)的行為，觀察者還可以自己決定幼兒呈現(xiàn)的游戲行為的等級，并評價這些游戲行為的質(zhì)量。等級量表可用于評價那些難以量化的游戲行為及其品質(zhì)。

　　與行為核對表相比，等級量表的不足在于需要通過制訂等級來進(jìn)行評價，這可能會降低資料的可靠性，也易出錯。

　　3．軼事記錄

　　軼事記錄是指簡短地記錄幼兒的游戲或游戲中的偶發(fā)事件。這些記錄可反映幼兒的游戲技能以及社會性、認(rèn)知、情感和身體等方面發(fā)展的狀況。

　　軼事記錄可以在觀察幼兒游戲的過程中進(jìn)行，也可以在游戲結(jié)束之后進(jìn)行——通過回憶描述游戲過程中發(fā)生的事件。這樣做的不足之處是有可能遺漏游戲中的重要信息。

　　軼事記錄的內(nèi)容可能很簡短，但應(yīng)包含以下信息：幼兒的姓名、性別，記錄的日期，游戲的背景，以及對事件的客觀描述和觀察的結(jié)果等。焦點(diǎn)應(yīng)放在對游戲中所見所聞的描述上。觀察者在記錄時還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)記錄要觀察幼兒的游戲行為和內(nèi)容。

　　(2)客觀記錄幼兒所說的話，保留原始對話的情趣。

　　(3)記錄時保留游戲情節(jié)發(fā)展的順f序。

　　(4)記錄應(yīng)客觀而準(zhǔn)確。
 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看