三、幼兒教師應(yīng)對的正確措施

　　（一）尊重幼兒的天性

　　我們可以將幼兒的天性簡單地概括成為愛游戲，這是他們內(nèi)心的一種需求，是幼兒自我發(fā)展過程中的一種方式，也是幼兒教育過程中一種不可或缺的手段，幼兒正是在多種多樣的游戲活動中逐漸成長起來的。但是從大多數(shù)家長的角度上來看，游戲與學(xué)習(xí)完全是兩個相互對立的活動。而對幼兒教師來說，結(jié)論卻是恰恰相反的，幼兒在游戲的過程中能夠?qū)W到更多新鮮的事物，獲得更多的知識。幼兒無論是在心理還是在生理上都是極為不成熟的，他們的特點就是對一些新鮮的事物十分的好奇，而開展游戲活動也正好符合幼兒這方面的需要。在游戲的過程中，幼兒會對成年人的生活方式進(jìn)行模仿，在這個過程中幼兒能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，同時幼兒也能在這個過程中對自身的很多能力進(jìn)行練習(xí)和發(fā)展，這是幼兒教育一種十分重要的學(xué)習(xí)方式。而有的家長認(rèn)為幼兒太貪玩會造成學(xué)習(xí)上的落后，因此他們禁止幼兒做游戲，他們不知道幼兒游戲的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，因此筆者建議無論是幼兒教師還是家長都應(yīng)當(dāng)幫助幼兒釋放天性，在不斷玩耍的過程中學(xué)習(xí)知識。通過筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，幼兒在游戲的過程中能夠?qū)W到多種多樣的知識。他們在玩沙子的過程中能夠了解沙子的用途，在認(rèn)識動物圖片的過程中能夠觀察動物的一些習(xí)性，在踢球的過程中能夠鍛煉自身的運(yùn)動能力，在玩積木的過程中他們的動手能力能夠得到有效地鍛煉。當(dāng)幼兒專心致志地玩一種游戲的過程中實際上也是在使用自己的方法不斷進(jìn)行探索，因此如果家長不讓幼兒玩耍的話，就相當(dāng)于阻止他們的學(xué)習(xí)過程。通過以上的論述我們能清楚地認(rèn)識到在日常教學(xué)的過程中，要通過多種多樣的活動滿足幼兒對游戲的需要。從幼兒園的角度上來說，要對幼兒的游戲時間給予充分的保證，只有這樣他們才能學(xué)到更多的知識。不應(yīng)當(dāng)只是建立形式上的游戲計劃，要將其落實到實踐當(dāng)中，從而為幼兒的成長提供一定的幫助。其次就是要為展開游戲提供適當(dāng)?shù)挠螒驁龅兀�要根�?jù)幼兒的特點采取因地制宜的方法利用好幼兒園的空間資源。再次就是要為幼兒提供必備的游戲材料，材料是他們開展游戲活動的一個必不可少的條件，材料的數(shù)量多少以及質(zhì)量好壞將會對能否順利開展游戲產(chǎn)生重要影響。但是還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到的一點就是讓幼兒進(jìn)行游戲并不是采取不管不顧的放任態(tài)度，這種方式可能會讓他們沉迷于某種游戲當(dāng)中，幼兒教師要適當(dāng)對幼兒進(jìn)行管束，讓幼兒能夠在不知不覺中學(xué)習(xí)到知識。同時還要注意的是，游戲是應(yīng)當(dāng)有目的的，需要一個良好的環(huán)境。教師在進(jìn)行游戲的過程中要激發(fā)幼兒的主動性，又要進(jìn)行間接地讓所有的幼兒都能積極地參與到其中，幼兒教師需要對幼兒的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，只有做到以上幾點，才能真正發(fā)揮游戲的重要作用。

　　（二）培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

　　我國古代偉大的教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說過：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”我們從這句話中能清楚地認(rèn)識到幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成對其今后的發(fā)展是十分重要的，因此幼兒教師對幼兒的良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)將會起到十分重要的幫助作用。由于幼兒的年齡相對來說比較小，因此在教師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中要付出更多的耐心，尤其是一些理解能力比較慢的幼兒，教師在教育的過程中不能對其進(jìn)行說教，因為這種方式將會導(dǎo)致幼兒可能產(chǎn)生恐懼的心理，逐漸地失去信賴。同時，教師要做到以身作則，這種做法能夠有效地培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。最后幼兒教師要與家長建立一個良好的溝通機(jī)制，通過彼此間的良好配合，真正地讓幼兒能夠茁壯成長。要想讓幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，教師要注意生活中的每一個細(xì)節(jié)，無處不在、每時每刻地將其滲透在幼兒的日常生活中，對幼兒將會起到潛移默化的重要作用。同時，我們還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到一個良好的行為習(xí)慣與環(huán)境的熏陶是密不可分的，無論是幼兒所在的家庭環(huán)境，還是幼兒園環(huán)境，都應(yīng)當(dāng)將其營造成為能夠真正地幫助幼兒形成良好習(xí)慣的環(huán)境。

　　（三）采取率性教育方式

　　率性教育是由東北師大附小校長于偉教授提出的教育理念，是最近幾年逐漸興起的一種教育形式，對于幼兒來說這種教育方式是十分適合他們的。這種教育方式是我們時代的必然發(fā)展趨勢，也是幼兒成長過程中的一種必不可少的方式。從率性教育的本質(zhì)上看，在教育的過程中采取的所有教學(xué)方式都是根據(jù)人們的本性設(shè)置的，所有的教學(xué)活動都是在遵循天性，尤其是幼兒身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上開展起來的。率性教育的創(chuàng)始人曾經(jīng)把這種全新的教學(xué)模式形象地概括成為三個關(guān)鍵詞，即保護(hù)天性、尊重個性以及培養(yǎng)社會性。其認(rèn)為在一個人的幼兒階段，應(yīng)當(dāng)對他們的天性進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)，因為在這個時期幼兒最主要的一個特點就是愛動、愛說，因此作為重要教育場所的幼兒園應(yīng)當(dāng)為他們搭建一個展示自我才華的舞臺。在率性教育中，尊重幼兒的個性是十分重要的一個方面，在這個過程中能讓他們內(nèi)心中良好的個性充分地展現(xiàn)出來。同時，從培養(yǎng)社會性的角度上來看，幼兒在這個階段雖然沒有步入社會，但是此階段正是他們性格、人格以及能力形成的一個十分關(guān)鍵的階段。如果在這個時期能夠培養(yǎng)他們社會性的話，將為他們今后的工作和生活奠定了十分良好的基礎(chǔ)。教師要清楚地意識到，一個良好的行為習(xí)慣將會在今后幼兒成長的過程中發(fā)揮十分重要的作用。因此只有采取尊崇幼兒天性的教學(xué)方法，才能最大程度上地發(fā)揮其重要作用。作為一名幼兒教師，讓我們尊崇天性、尊重個性，讓幼兒在一個健康的環(huán)境下開心、快樂地不斷成長。

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