在這個過程中，老師們巧妙提供的半成品材料起了推動表演游戲發展的關鍵性作用。如在電影節廣告畫中，我們設計呈現了孩子們喜愛的兒童電影以及動畫片的相關內容，為孩子們開展表演游戲提供內容線索。在表演區角內，我們提供了相關角色的頭飾和重要道具，如孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的佛珠、黑貓警長的警帽等等，激發起孩子們強烈的表演欲望。另外，我們還有意識地提供了紗巾、包裝袋、軟皮紙等材料，孩子們可以根據自己以往的經驗自由制作所需要的服裝和道具。這些表演材料和周圍環境的暗示，為孩子們的表演游戲提供了支撐性經驗。

　　重視表演游戲的隱性指導，引導幼兒在自創的表演游戲中體驗自娛的快樂，并從中獲得各種能力的發展

　　表演游戲是幼兒自發的一種游戲，即使沒有人看，孩子們也會饒有興致地進行表演。這種為自己表演的自主性質，真正體現了孩子內在的自我需要，也是表演游戲的真正價值所在。而這種表演價值在幼兒園課程中發揮作用的關鍵，就在于教師的具體指導。

　　1． 為幼兒的自主表演提供內容來源

　　幼兒表演游戲是幼兒對周圍客觀世界的一種創造性反映活動。教師的隱性指導首先就體現在表演內容的引導上，一方面要重視引導幼兒觀察生活中的情景和事物，幫助幼兒選擇合適的表演游戲內容；另一方面要重視引導幼兒提煉相關內容，發展表演線索。課程中接觸到的文學故事、科學常識，日常生活中觀看的電視節目、閱讀的圖書、有趣的生活事件等都可以成為幼兒表演游戲的內容。我們一般采用提問引導、激勵表演等方式鼓勵孩子進行自主表演。如婷婷小朋友在“新聞播報”的時候講述了甘肅舟曲發生泥石流的事情，我們用提問和網絡圖片搜索的方式引導幼兒想象了解放軍叔叔接受命令進入災區進行救援的種種情節。在午間游戲的時候，孩子們就自發地用花片拼搭對講機，上演了一場呼救、巡邏、緊急救援的精彩表演。而后，老師在午間談話的時候專門點評了孩子們的這次自由表演，并在表演區角內提供了許多有關解放軍訓練、救援、值勤等的圖片資料。小朋友們表演解放軍的熱情由此一發而不可收，創造了一系列的軍事情景短劇。

　　2． 為幼兒提供可引發表演興趣的道具材料

　　相關的道具和材料是幼兒順利開展表演游戲的重要支撐，往往直接影響到孩子們的表演情趣和表演情節的發展。因此，在創設表演區角的時候，教師就必須考慮相關道具材料的提供。如我們在小班的表演區角內提供了小兔頭飾、媽媽圍裙、小籃子，孩子們在聽完《小兔乖乖》的故事以后，很自然地就聚在表演角里開始表演了。雖然服飾和道具都非常簡單，但孩子們依然非常投入。他們找來紙棒，用自己的圍巾做大灰狼的尾巴，甚至還發展了大家在一起分享蘑菇、慶祝趕走大灰狼的情節……

　　3． 為幼兒提供自主表演的空間和時間

　　幼兒表演游戲的自主開展，離不開幼兒表演經驗的積累以及場地、材料、時間等的物質支撐，這一切都緊緊地融合在幼兒園的課程之中。在日常活動中，我們安排了固定的區域游戲時間和自由游戲時間，孩子們可以自由地開展表演游戲。同時，每周還有年級組內的表演游戲交流活動和不同年齡段的結對表演活動，為孩子們提供了充足的表演時間。值得一提的是，幼兒的表演游戲隨時隨地都可能發生，關鍵就在于教師是否能夠敏銳地捕捉到孩子們的表演欲望和表演興趣，并適時地為他們提供相應的表演場地和表演材料，保證他們有自主表演的時間。

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