為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境

　　幼兒期是語(yǔ)言和情感迅速發(fā)展的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期幼兒對(duì)于教師的關(guān)注特別敏感，教師在幼兒的指導(dǎo)中起著非常重要的作用，每句話、每個(gè)動(dòng)作等都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生積極或消極的作用。因此，我們首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境，讓幼兒在平等、和諧的人際環(huán)境中產(chǎn)生想說(shuō)的愿望，使語(yǔ)言得到發(fā)展。我們更要站在幼兒的角度看待他們的興趣愛(ài)好，善于捕捉幼兒喜歡的話題。讓幼兒感受到老師是他們最好的伙伴，感到老師就像自己的媽媽一樣，是值得信賴的，在幼兒園里，我們還不可避免地遇到一些語(yǔ)言發(fā)展有障礙的兒童，而這些兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)又有更加明顯和特別的需要，就如同《綱要》提出的那樣，“對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注。如：我們班就有一個(gè)口齒不清的孩子，說(shuō)話時(shí)發(fā)音不正確，錯(cuò)誤的語(yǔ)音比較多，他家人也向我們老師反映，在家里，家長(zhǎng)聽(tīng)不懂孩子說(shuō)話，像好多兒歌他會(huì)背，但是父母聽(tīng)不懂，有時(shí)，父母說(shuō)他幾句后，孩子就不愿意再跟父母說(shuō)話了，這孩子的脾氣又十分不好，很少主動(dòng)和老師或同伴交往，可以看到，這樣會(huì)給幼兒的交流給他帶來(lái)了很大的障礙，作為他的老師，我們都很著急，平時(shí)，我們有目的地提出孩子們感興趣的話題讓他說(shuō)給朋友聽(tīng)，從來(lái)不因?yàn)楹⒆釉捳f(shuō)不清楚而埋怨他，反而給他更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，遇到問(wèn)題并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，和家長(zhǎng)共同商討一些有關(guān)孩子的情況，在日常語(yǔ)言教育過(guò)程中，我們幫助他提高運(yùn)用語(yǔ)言交流的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與交往，并且制定個(gè)別教育計(jì)劃，針對(duì)幼兒的語(yǔ)言問(wèn)題給予特別的幫助，增強(qiáng)他的自信心。除了這個(gè)小朋友之外，我們對(duì)其他小朋友也創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，平時(shí)，利用語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)間，組織各種語(yǔ)言活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使每位幼兒都有想說(shuō)的愿望。

　　在這幾年的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，很多幼兒在自由活動(dòng)時(shí)，非常愿意與朋友交談，而且比較自然，聲音也宏亮，有時(shí)甚至手舞足蹈。而一旦請(qǐng)他正式講給老師和小朋友聽(tīng)時(shí)，很多幼兒就低著頭不愿意，即使說(shuō)了聲音也是非常小的。這說(shuō)明，幼兒年齡小，在成人面前比較膽怯。因此，教師要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，要善于肯定幼兒學(xué)習(xí)及活動(dòng)過(guò)程中的成功之處，平時(shí)多表?yè)P(yáng)他們，增強(qiáng)他們的自信心，讓幼兒覺(jué)得自己是最棒的，老師時(shí)刻都在關(guān)心他們。如，當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)或者使用一句完整的語(yǔ)句時(shí)，教師要及時(shí)給予他們贊許的目光、鼓勵(lì)的微笑、肯定的口吻，多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話來(lái)評(píng)價(jià)幼兒，使幼兒對(duì)自己的能力表示肯定，對(duì)自己更加充滿信心，從而更積極主動(dòng)地說(shuō)。在園內(nèi)，教師應(yīng)為幼兒提供更多相互交流與自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，利用晨間談話的時(shí)間和下午的興趣活動(dòng)時(shí)間來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，以“故事大王”為主題，展開(kāi)講故事的活動(dòng)，每個(gè)星期都請(qǐng)兩位幼兒做好準(zhǔn)備，請(qǐng)家長(zhǎng)配合好老師和幼兒，幫助幼兒學(xué)講一個(gè)小故事，然后請(qǐng)講故事的小朋友戴上小博士的帽子，到臺(tái)上去講給全班小朋友聽(tīng)，這樣既增強(qiáng)了幼兒的自信心，又讓孩子通過(guò)講故事或看圖片的形式鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。我班“故事大王”活動(dòng)的目標(biāo)就是要讓幼兒通過(guò)講故事來(lái)豐厚自己的語(yǔ)言和語(yǔ)言的交往能力，應(yīng)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的愿望和想法。教師通過(guò)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)，還讓他們將視覺(jué)的信息、聽(tīng)覺(jué)的信息、主觀感受以及由愿望而形成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而增強(qiáng)幼兒說(shuō)的興趣，滿足幼兒說(shuō)的需要，提高幼兒說(shuō)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

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