幼兒園體育游戲的指導

　　內容摘要：

　　幼兒園體育游戲是幼兒園開展體育活動的基本形式。為使體育游戲更好地發揮作用，應該在體育游戲的組織指導上下功夫，同時在進行體育游戲時必須注意遵守游戲規則，把握好活動量，注重安全防范。教師還應當在體育游戲過程中注重品德養成教育，促進幼兒良好品德的養成。

　　正文：

　　幼兒園體育游戲是由基本動作組成的，有一定的思想內容、情節或比賽因素，形式生動活潑，適合幼兒年齡特點，易于激發幼兒積極參加體育活動的興趣和愿望，使幼兒在輕松愉快的活動中，學習各種基本動作，鍛煉機體，是幼兒園開展體育活動的基本形式。為了使體育游戲更好的發揮作用，我們不但有必要對各類游戲進行科學的分類、合理的選擇安排，而且有必要全面、積極、有效地組織和指導每一次的體育游戲，同時將兒童的發展水平、發展需要同各類體育游戲的特點，結合起來研究，這可以使我們組織開展的體育游戲整合成一個循序漸進的有機整體。

　　一、體育游戲的組織和指導

　　教師合理、積極、有效地組織和指導幼兒開展體育游戲，才能保證體育游戲發揮其最大的教育效果。

　　1、介紹游戲的名稱、玩法和規則：介紹前老師應把幼兒組織起來，排成進行游戲所需要的隊形，最好不要迎風和面向太陽站立，老師應站在幼兒都能看得見的位置。

　　講解時要簡明扼要，生動形象，既能激發幼兒學習游戲的興趣，又能使幼兒對游戲有直觀的印象，知道游戲的名稱和玩的方法。對小班幼兒最好用游戲口吻，邊講邊示范，對中、大班幼兒，較簡單的游戲，一般在講解后示范，較復雜的游戲，要邊講邊示范，老師一人示范有困難，可以請能力較強的幼兒參加，有的動作，如鉆爬，請幼兒示范的效果更好。復習舊的游戲，應根據幼兒掌握的情況，有重點地提示。

　　講解和示范游戲玩法時要突出游戲的規則，使幼兒有深刻的印象，這是順利進行游戲，保證動作質量和進行思想品德教育的保證。

　　2、分配角色和分隊：合理的分配角色能充分的發揮幼兒的積極性和主動性，有利于游戲的順利進行老師應根據幼兒的年齡、游戲的內容和角色的要求，靈活掌握。主要角色往往游戲中起主導作用，掌握著游戲的進程和情節的發展。小班游戲中的主要角色幼兒難以承擔，一般由老師擔任，待幼兒熟悉游戲玩法后，也可由能力強的幼兒擔任，有的可由老師指定或幼兒互相推舉，也可用歌謠或游戲的方法（如點將法）選定。應培養每個幼兒都能擔任主要角色，并有意識地通過不同角色，向幼兒進行教育。

　　競賽性游戲的分隊（組），要注意能力強弱和男女幼兒的搭配，使各隊力量大致均等。

　　3、體育游戲一般都有一定的內容和情節。在進行中，適當增添一些玩具，頭飾等輔助材料，使扮演的角色更加形象逼真，這樣可提高幼兒對游戲的興趣和動作的質量，尤其是小班。例如練習從場地一端跑向另一端，每個幼兒手拿小風車，就會增加跑的興趣；練習跳時，戴上小兔的頭飾就會跳得更自然、更起勁；練習縱跳時在高處系上響鈴或找擊物，就會激發幼兒跳得更高；初學肩上投擲時，在適當的高度懸掛一根繩，讓幼兒將沙袋向繩的上方擲出，就會使幼兒投擲的角度更正確。但是 用輔助材料要根據需要，有利于提高動作的質量，不能單純追求形式多樣而妨礙動作的發展。

　　游戲中可創設一定的情節和情境。例如教師和幼兒一起進行高跳下的體育活動時，可以用一個游戲貫穿活動的全過程。開始，幼兒扮小麻雀跟著老師(扮媽媽)聽音樂在場地中央飛——每位幼兒自由選擇一棵樹作為自己的家——全體幼兒摸索怎樣又輕又穩地從樹上跳下來——選擇個別幼兒講述如何跳得又輕又穩的感受——教師示范講解——全體幼兒繼續探索練習——全體幼兒自由選擇他人的樹學習高跳下(活動路線不限)可以選擇跳高矮不一的樹——跳下樹找食,躲避二至三種動物(增加興趣和練習密度)——找到小蟲，聽音樂回家。

　　4、游戲的結束應在幼兒對游戲已感到滿足，但又不很疲倦的時候。小班最好結合游戲的情節自然結束，如說，“天黑了，小貓快回家吧！”幼兒跟隨老師離開活動場地，自然地轉入其他活動。中、大班應簡要小結游戲進行的情況，肯定優點，指出缺點和需要改進的地方，啟發幼兒繼續游戲的興趣和愿望，但不要形成訓話。

　　二、進行體育游戲時注意事項

　　1、注意動作和姿勢的正確性：姿勢正確，才能提高動作的質量，達到鍛煉的目的。在游戲中，往往幼兒由于過于興奮，只注意了游戲的情節，而忽視了動作的準確，尤其是競賽性游戲。老師地講解和示范時，應強調，加深幼兒的印象，小班則需用游戲的口吻，說明姿勢正確的意義，引起幼兒的注意。例如在做“老貓嗅覺醒不了”的游戲時，幼兒不習慣輕輕走，老師可說：“我的小貓，你們要輕輕地走，才不會把我驚醒呢！”在評定勝負時，姿勢的正確與否也應考慮在內。

　　2、注意掌握活動量：活動量是指幼兒在優育活動中，身體所承受的生理負荷量。活動量太小，難以達到鍛煉的目的；活動量太大，超過了幼兒身體所承受的能力，對健康不利，甚至有害。老師要根據幼兒生長發育的情況，動作發展的水平，每次活動的內容，科學地分配，合理地組織安排。在一節體育課中，活動量一般是由小逐漸加大，到基本部分的后半部分達到高潮，然后逐漸下降，到結束時應恢復到相對平靜狀態。

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