正確教育使幼兒渡過危機期

　　兒童的心理發展是一個由量變到質變的發展過程，在這個發展過程中有幾個關鍵性的轉折期。1～3歲是兒童發展過程中的第一個轉折期，有人稱之為人生的“第一個反抗期”，“第一個鬧獨立”的時期，也有人叫做“第一危機期”。幼兒的這一轉折期雖然不很長，但使用了“危機”一詞，是在警告人們這一時期很重要！如果處理不當，則會出現發展中的“危機”，導致情緒不安、脾氣暴躁、缺乏自信、執拗任性、不能和別人友好相處等不良人格。

　　關鍵是掌握教育的分寸和技巧，不能不管，也不能多管。孩子畢竟非常幼小，又處于獨立性的萌芽階段，不能約束過多。如果父母管得過嚴、過多，如孩子自己想干，家長因怕耽誤時間，怕亂或別的原因，偏偏不讓孩子干，會使孩子剛剛出現的獨立性萌芽，在父母的壓制下夭折，很多父母把孩子要自己做事的愿望看作是不聽話或淘氣，加以斥責，這更是不對的。要珍惜孩子的獨立性，鼓勵孩子“自己來……”，否則，過了這個關鍵期，幼兒就會失去獨立活動的積極性，養成事事依賴成人、懶于思考和動手的不良習慣，也會使幼兒做事缺乏自信心。長期受壓制、限制也會使幼兒情緒不安、暴躁，易對小朋友產生攻擊性行為。當然，不管也是不對的，應教育幼兒使其懂得初步的是非觀念和行為規范，并且再讓他們逐漸學會約束自己。如果讓幼兒隨心所欲、為所欲為，會使幼兒執拗任性，獨斷專行，不能和別人和睦友好相處。這些不良的人格特征將使幼兒難以適應未來的社會生活。

　　由于自我意識的發展，幼兒有越來越大的主觀能動性，他不再被動地聽任成人擺布，他對成人的指示和安排有越來越大的選擇性。特別是2歲左右，開始“鬧獨立”，常常說“我自己來……”吃飯要自己吃，不讓喂，但又不會正確用勺，撒得滿臉滿身；當成人幫他把被子疊起來時，他偏要“自己來疊”，只好重新打開，讓他自己來，當成人把他從椅子上抱下來的時候，他會說“我自己下”！然后重新上到椅子上，自己再下來。有時候，故意做一些成人禁止過的事情，如中午大家都休息了，媽媽告訴他：“要輕輕的，別吵醒了別人。”他卻故意大聲叫媽媽，連叫幾聲，隨即為自己的惡作劇得意地大笑。這些都是幼兒在第一個轉折期出現的新問題，是“鬧獨立”的具體表現。鬧獨立常常使成人很煩，吃飯時他自己吃得又慢又臟，有時還故意氣人，容易引起成人“發火”，處理不當就會出現發展中的“危機”。怎樣幫助幼兒順利渡過危機期，形成良好的人格呢？

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