2、移情體驗法

　　移情是幼兒在覺察他人情緒反應時所體驗到的與他人共有的情緒反應，以此引發的情感共鳴。"做錯事"這個話題本身是幼兒并不愿意面對的，但通過故事情境的創設，以小猴犯錯后的做法和心理感受引發討論，因此懂得做錯事并不可怕，知道正確的解決就會得到別人諒解。3、生活再現法

　　社會性活動應盡可能的為幼兒創設一個相對真實的情境，從而激發他們的真情實感，并以此來指導生活實踐。在"評一評喜歡誰"游戲中，我運用設置生活情境的形式，將幼兒的生活場景重新的呈現出來，能幫助幼兒產生真實的情感體驗。

　　4、集體討論法

　　針對提出的問題，組織幼兒進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

　　5、情感浸潤法。

　　社會性教育具有潛移默化的特點，我努力將自己的教育意圖滲透在情境之中，通過設問、追問、判斷討論、以及與幼兒之間的積極互動，以情激情，以情染情，讓幼兒的情感自然流露，達到寓教于樂，寓教于行的教育效果。

　　五、說學法

　　我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的"學答"向"學問"轉變，從"學會"向"會學"轉變，成為真正的學習的主人。在對幼兒進行目標培養時，主要采用了感知體驗法、猜測討論法、判斷分析法、總結反思法等

　　六、說教學過程

　　在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、設計情景，導入新課：（2分鐘）

　　活動一開始我會出示故事《站隊的時候》的圖片，直觀形象的教具能將幼兒一下子帶入情境之中。我會這樣進行引導："小朋友看，圖片上都有誰啊？"、"那你們想不想知道它們都發生了什么事情啊？"以此激發幼兒去認識、了解這個故事的愿望。

　　2、講述故事"戰隊的時候"，引起幼兒思考，讓幼兒知道做錯事應該怎樣做：（13分鐘）

　　《站隊的時候》這個故事講了：小猴子在排隊的時候將小兔子頭上漂亮的蝴蝶結給拽了下來，但小猴子犯錯卻不承認，將錯誤推卸給后面的小貓的故事。

　　為了更好的落實活動目標，我將此故事分為了不找理由、改正錯誤、彌補錯誤，三個遞進的教學層次。

　　第一層。我會結合課件講述故事第一部分，引導幼兒思考：故事中都有誰？誰把小兔子弄哭的？小朋友覺得是小貓做得嗎？誰能說出真相來幫助小貓？隨后根據幼兒的回答情況進行小結：做錯了事情不能撒謊，要講真話。

　　第二層。繼續結合課件內容講述故事第二部分，與幼兒討論："小猴子這樣做對不對？"、"如果不對，哪里做得不對？""你會跟小猴子說什么？"，通過這些提問讓幼兒進一步認識到：做錯事后，要勇敢的承認錯誤，不找借口，不推卸責任。

　　第三層。通過提問，強化主題。通過提問引導幼兒感受小貓的心理體驗："如果是你，發現好朋友因為自己的錯誤而傷心難過，你的心情會怎樣？""如果你是小猴子，你要對小貓說什么？"引導幼兒懂得：做錯了事情，還應該努力的做出彌補，來得到別人的原諒。

　　在這個環節中，故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己，小猴子犯的錯誤也是小朋友經常會碰到的，運用移情體驗教學法，能夠很好的落實本次的活動的重點。

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