（2）主人的動作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。

　　（3）“沒有取得名次的騎手，也不介意。”說明參賽者都有一個好心態(tài)，目的是圖個好心情，跟著高興。

　　［教師在尊重學(xué)生自由表達的前提下，不能放棄自己的責(zé)任，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c撥、一定的評價。學(xué)生理解不了的詞句，先要指點他們怎樣理解——聯(lián)系上下文和生活實際，聯(lián)系自己的體驗，或造句，或找近義詞及反義詞等］

　　3.播放課件，讓學(xué)生進一步感受那時的熱鬧場面。

　　4.指導(dǎo)讀

　　讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。

　　［教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，必要時教師可以范讀，也可以讓學(xué)生展開朗讀比賽。］

　　第二課時

　　（一）回歸整體，深化思想。

　　1.有感情地讀課文。

　　2.匯報學(xué)習(xí)本課后的收獲。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。

　　（二）拓展延伸。

　　1.通過讓學(xué)生去想，去交流資料，激起學(xué)生對各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

　　2.從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句，讀一讀，并試著背一背。

　　（三）指導(dǎo)寫字。

　　1.上下結(jié)構(gòu)的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。

　　2.左右結(jié)構(gòu)的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。

　　3.“賞”字最后一筆是點；“牽”字第三筆也是點。

　　4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。

　　［引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律把字寫正確，寫勻稱。］

　　（四）布置作業(yè)

　　查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以小組為單位制做展板。

　　板書：

　　雪頓節(jié)上看賽牛

　　比賽前 —— 比賽中 —— 比賽后

　　節(jié)日盛裝　 驚險壯觀　 滿意而歸

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