杭州學軍小學校長張軍林：孩子只要有一個方面的特長，將來一定不會差

　　2018年立春前，冰雪漸融，陽光正好。

　　學軍小學求智校區一群足球少年在綠茵場上奔跑，校園里仍有老師忙著期末收尾工作。

　　校長張軍林趁著中午空隙在校園各個角落轉轉，遠遠地看到我們來訪，張校長熱情地揮了揮手。

　　“走，帶你們去校園里看看。”張校長穿著藍黑棉服，低調親和。穿過教學樓走廊，他指著懸掛在外墻上藤蔓：“你們看這是什么，紫藤花，2004年校園改建的時候種下的，現在都長這么好了，等到夏天開起來，非常好看。”校園里的一草一木，每一處場景，他都非常熟悉。

　　張軍林，1999年從浙師大畢業，入職時被老校長楊一青一眼看中，進入學軍小學教數學，之后擔任學軍小學副校長。2011年，張軍林調任至轉塘小學擔任校長，2013年開始在育才外國語學校擔任校長。去年8月，張軍林重回學軍小學當校長。“六年時間，我轉了一圈，又回來了。”張校長說到這，有一種回家的幸福感。

　　讓整個團隊更有凝聚力，在傳承的基礎上去創新

　　回到學軍小學半年，這個學期忙了些什么？

　　張軍林說，更多的是了解，很少去過多干預。出去六年了，學軍發展很快，變化也很大。離開的時候是求智、紫金港兩校區，回來時多了一個之江校區。六年前是50多個班，現在有101個班，共4500多個孩子，而教師人數也翻倍增加到280多人�，F在張軍林每周都在三個校區輪流辦公，“我們不設總校，三個都是校區，統一領導，特色發展。”

　　這學期的重點主要有兩項，一是管理團隊的建設，讓整個團隊更有戰斗力凝聚力。之江校區第一年納入學校統一管理，三個校區有統一的標準，但允許有差異地發展。比如之江校區，處于美院、音樂學院之間，接下來的目標是要借助地理位置優勢，打造成之江板塊的藝術特色標桿學校。

　　第二項工作是教育信息化建設，大力推進教育+互聯網，讓整個校園的科技感不斷提升，比如下學期會建3D打印教室、烹飪教室、精工教室等。

　　“今后的學校會越來越開放，打通有形和無形的圍墻，讓更多的社會資源進入校園。”

　　學軍小學接下去的發展會怎么樣？正要聊這個話題，老校長楊一青來了，這位70多歲的老教育家，精神矍鑠。這么多年，不論刮風下雨，他幾乎天天都會來學校辦公，這已是楊一青老校長的生活習慣。

　　張軍林說，老校長楊一青2002年提出了“教師發展的沃土，學生成長的樂園”的愿景，2006年，汪培新校長帶領教師團隊提出了“讓兒童成為兒童”的理念。接下來學軍小學大的發展方向不會變，在傳承的基礎上去創新，讓老樹發新枝、老樹結新果。

　　“學軍小學作為一所名校，是有底氣的，這種底氣也在于敢于堅持，不去趕時髦，不會有很多口號。這也是名校的一種傳承。”

　　給每個孩子定制一把尺子，醞釀取消“三好學生”

　　這些年輾轉在公辦學校和民辦學校之間，張軍林說，公辦學校和民辦學校不是此消彼長的關系，而是和諧共存。公辦學校是整個社會教育的基礎，雖然面對不少約束，但照樣大有可為，要想辦法，不斷找到發展點。

　　“說到這些，我很感謝這幾年的經歷，我待過的這幾所學校，城里農村都有、公辦民辦都有、強校弱校都有、住宿非住宿都有。這些經歷都是寶貴的財富，對我的幫助很大。”

　　說到學生的個性化發展，很多人覺得只有民辦學校小班化才能做到，“什么是個性化？”張軍林說：“遵循學生天性、尊重學生個性發展就是個性化，而不僅僅是簡單的多搞幾次活動、多開幾門拓展性課程。”

　　張軍林說：“有句話叫‘美美與共、天下大同’，我對個性化教育的理解是，給每個孩子定制一把尺子。每個孩子找到適合自己的東西，然后揚長，而現狀是不少孩子都在補短，通俗地說就是哪壺不開提哪壺。個人覺得，孩子只要有一個方面的特長，將來一定不會差。”

　　“在推進評價改革的過程中，我們一直想做一件事情，取消三好學生的評選，但這件事并不容易。德智體美勞全面發展固然很好，但多數孩子可能不一定能做到，為什么要用一種高標準評價我們的孩子，我們要承認差異，培養特長。”

　　不評選三好學生，可以用其它方式來代替。比如學習好的，可以申報學習之星；體育好的，可以申報體育之星；唱歌好的，可以申報才藝之星……

　　“社會需要各種各樣的人才，不要往一方面培養。六年級畢業拿到畢業證時，孩子能說一句‘我還是很不錯的’其實很重要。教育的根本任務，首先應該是培養合格公民，基礎教育應該樸素一些，多找一些共性。”

　　老師對好學生好不稀奇，一定要對“差”生加倍地好

　　采訪中，張軍林幾次提到馬云，他對馬云在小學階段的學習狀態很感興趣，他甚至去問了一些馬云的小學同學，想還原一些那時候老師同學對馬云的影響。

　　他打開筆記本電腦，翻出一張照片：“你看，前段時間馬云組織了一次小學畢業四十周年同學會，除了同學們，他只請了一位三年級的班主任孫甘平。

　　“從小到大那么多老師，馬云為什么只請了一位老師？馬云小時候除了英語，其他學科成績都不好，還愛打架，按照常規標準，好學生肯定算不上。但這位孫老師，對馬云一直很關心，給他無限的自信，馬云現在這么成功，還記得孫老師對他的好。

　　“我總是和老師們說，老師對好學生好不稀奇，更重要的是看對‘差’生怎么樣，這里的差，要加引號。老師對‘差’生要加倍好，雪中送炭的事情多做，錦上添花的事情少做。老師的兩只眼睛，一只看優點、一只看缺點，而且要多看看學生優點。作為小學老師，你要發現孩子身上的特點，讓每一個學生有人生出彩的機會。”

　　“我曾經碰到過這么一個孩子，從來不做作業，他的愛好是研究賽車，而且他組裝的賽車一定比別人的跑得快。老師跟我說了這個情況后，我說校長特批他可以不做書面作業。因為我發現，這個孩子動手能力非常好，也很專注，將來不用擔心他的發展。”

　　張軍林說，衡量一個孩子好不好，不是在小學階段就下結論的，現在缺乏的是系統的長期的案例跟蹤。我自己的學生，小學數學考過59分，現在是華中師范大學的博士；有個學生從小成績不好家里條件也不好，現在是空軍的飛行員；有學生個性很強，經常“犯錯誤”，現在也考入了學軍中學，而且表現優異……這些都是曾經讓老師們很擔心的學生。

　　“學生是會變化的，要用發展的眼光去看我們的孩子。一些你曾經以為的差生可能更加有情有義，因為你對他們的好，他們會記得。老師的回報是很慢的，要學會等待，這也是幸福所在。”

　　“孟母三遷”要理性

　　去年11月，一條和學軍小學有關的學區房新聞引起了不少人的關注：“10萬元一平方米！杭州誕生天價學區房！掛牌4天就成交。”這套學軍小學求智校區的學區房，29.5平方米，總價300萬元。

　　“看到這條新聞，心情還蠻復雜的。一方面是老百姓對學軍小學辦學品質的認可，我們非常珍惜這種信任。有些家庭可能是幾輩人的心血，省吃儉用買的房子，我們沒有理由不辦好學校。

　　“但是孟母三遷也要理性，我想借助你們傳遞一個信息：我們對求智校區后續幾年的生源做了摸底調查，2018年戶籍生達到了10個班，而我們最多只能容納7個班，這就意味著很多的學生要面臨調劑，而現在還不斷有人在買房落戶。2019年、2020年的戶籍生也已經超過了我們的招生能力。”

　　去年暑假，學校為了滿足更多老百姓的入學要求，已經對求智校區部分教室做了改建。原來的行政樓，基本都改成普通教室和專業教室，行政辦公條件也比較簡陋。學校簡單的對外接待室，一扇小門之隔就是現在的校長室，五六平方米的空間，辦公室放著兩張簡易的辦公桌，空間狹窄，甚至不通風。

　　我們開玩笑說：“這可能是杭州最樸素的校長辦公室了。”

　　張軍林樂呵呵地回應：“不影響辦公就可以，學校里有幾間教師辦公室也是這樣的布局，我們都沒有抱怨，作為老師，就應該把最好的地方留給孩子們。”

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