“幼小銜接”是近期很多家長關心的話題之一。日前，杭州市拱墅區申花實驗幼兒園和大關小學申花校區聯合舉辦幼小銜接活動，邀請大班家長走進小學，到一年級教室聽課、和老師面對面交流。活動中，記者發現一個值得思考的“不對稱”現象：家長最關注“學習問題”，老師最想提醒的卻是“生活問題”。

　　拼音要不要學 哪個銜接班好

　　家長緊盯著“學習問題”不放

　　活動前，申花實驗幼兒園在全體大班學生家長中做了個調查：你最關心什么問題？從調查數據及現場提問看，家長最想問：拼音要不要提前學？

　　“聽朋友說過，拼音教得快，開學后一個多月所有拼音就都教好了，孩子會跟不上，提前學比較好。”一開場，一位媽媽的提問引發很多家長共鳴。可家長們還有另一個擔心的問題：孩子拼音提前學了，課堂上就會聽得不認真，會起反作用。“可如果我孩子不上，其他人去上了，老師教學進度快，我的孩子是不是就跟不上了？”

　　隨之而來的問題就是：怎樣的校外銜接班比較好？現在校外培訓班多，家長很難選。其他問題諸如：一年級學習內容進度是怎樣的？如何更好地培養學習興趣和習慣？

　　書包抽屜比較亂 東西丟三落四

　　老師更提醒家長注意“生活問題”

　　大關小學展示了一堂一年級公開課，還組織了經驗豐富的低段教師跟家長面對面談。老師們再三說，學拼音等具體學習問題其實不用擔心，現在“零起點”教學，不用過多過早介入。“其實生活上的問題，家長更要關注。”老師們根據多年工作經驗做小結。

　　第一類最明顯的就是東西亂放，書包書桌亂糟糟，經常在找東西。上學后，昨天忘記練習本、今天忘記鉛筆盒。“每天總有家長急吼吼地把東西送到學校保安室。”老師們說，可別小看這個問題，從生活遷移到學習同樣會丟三落四，比如做題漏做等。

　　第二類就是衛生習慣，有指個人的，如出汗了不知道脫衣服，冷了不知道加衣服；也指值日方面的，一年級就要開始值日工作，掃地、拖地、排列桌子、給植物澆水、整理圖書等，有些學生就不會做。“這可能和幼兒園階段，父母老師相對管得細致有關。”老師分析說。

　　延伸閱讀——更多建議：閱讀、傾聽、注意力

　　小學老師的指點，讓家長心里有底了。對于申花實驗幼兒園和大關小學來說更是“雙贏”的。這次，小學老師也來到幼兒園聽課，了解幼兒園相對自由、活動豐富的學習狀態，對他們也啟發很多。“幼小銜接是一個‘坡’，根據孩子需要，我們都往前走一步，坡度就小了，孩子容易走了。”申花園長金文和大關副總校長邵珠利說。

　　根據家長需求和老師建議，我們又梳理了幼小銜接的實用內容：

　　●閱讀重要：閱讀，對提高孩子的理解力、表達能力有積極作用。家長在給孩子選擇課外書時不要用大人的眼光選擇，應當尊重孩子自己的選擇。

　　●預習復習：一年級的孩子在學習上確實需要家長幫助，但是家長一定要把握好“度”。預習時，側重幫助孩子了解與課文有關的背景材料。課后復習時，輔助孩子理解、背誦。

　　●注意力問題：小朋友注意力易受外界干擾。在完成作業時，可集中5分鐘、10分鐘等開始，專心做一件事，陸續延長。

　　●傾聽的習慣：會聽，是一種很重要的能力。學會聽老師的提問、聽同學的回答，會聽是第一步，后面才能思考、表達。

　　●寫字姿勢：字漂亮與否還是其次，關鍵是握筆姿勢。可參考網上標準，掌握正確姿勢，多提醒孩子。

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