《爸爸去哪兒5》近日正在熱播，討論度也非常高，其中星爸們的教育觀念與做法各有千秋，因此寶貝們的性格也各不相同。

　　陳小春的兒子jasper十分軟萌、乖巧懂事、淡定從容。杜江的兒子嗯哼邏輯清楚、口齒伶俐，敢于表達自己的想法。劉畊宏的女兒小泡芙美麗可愛萌萌噠，沒有公主病，也不矯情。吳尊的女兒Neinei很懂事，也很會照顧人。吳尊的兒子Max因為年紀小，看起來還比較內向。鄧倫的“女兒”小山竹乖巧、懂事，很會說話。

　　我們從這個節目可以看出，父母或長輩對孩子的發展影響巨大，家長對孩子的教育方式將直接影響其心理行為的發育。

　　學前家庭教育指的是在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）對0-6歲年齡階段兒童進行的教育和施加的影響。兒童時期主要的生活環境是家庭，家庭是兒童少年接觸社會的第一場所，是他們認識社會準則和建立行為規范的第一課堂，父母是兒童的第一任老師，家長對兒童的教育方式將直接影響其心理行為的發育。家庭教育對兒童的發展影響巨大，具有率先性、單獨性、隨意性、隨機性、親情性、持久性、豐富性的特點。

　　學前家庭教育常見四大誤區

　　然而，目前我國學前兒童的家庭教育現狀不容樂觀，現代父母在對兒童進行的早期教育方式上存在以下4個誤區：

　　1.家長對兒童缺乏了解

　　目前，在很多家庭中，孩子的父母平時工作較忙，因此將兒童托付給家中的老人，平時很少見到孩子，也很少關心兒童的成長，認為只要給孩子提供物質上的需求就可以滿足孩子的成長需求。然而，兒童對父母的依戀是孩子的天性，孩子對父母的情感需求無法被其他的情感取代，因此，隔代撫養使孩子對父母的情感需求得不到滿足，從而對兒童的心理造成不利的影響。

　　另一方面，家長缺乏對兒童的了解，會造成家長對兒童的能力估計過高或過低，有時家長會對兒童提出不符合其能力的要求。當兒童能達到父母要求時，家長會予以表揚，一旦兒童無法做到父母的要求，就予以批評。從而造成兒童的自我評價過高或過低。有的家長對兒童的了解具有很強的主觀性，有的家長對幼兒教育理念不太了解，認為自己的孩子是最棒的，即使有點缺點也會樹大自直，所以對孩子的缺點不太關注，從而培養出惱人的“熊孩子”。

　　2.家長容易走入家庭教育誤區

　　由于網絡的普及，家長能接觸到的學前教育材料多種多樣，很多人利用家長“望子成龍，望女成鳳”的心態，編造出一些諸如“如何培養天才兒童”“幼兒識字法”“背圓周率后一千位數”的教學方法，導致很多家長盲目的相信一些神童教育理論，從而走入了家庭教育的誤區，以至于違背了孩子的天性，造成他們的痛苦，留下心理隱患。

　　一些家長愛讓孩子上各種課程，例如各類“全腦課程”、“藝術培養課程”、“潛能開發課程”等，且一些教學機構的課程設置并不科學，說是激發兒童的興趣，實則將兒童禁錮在課堂內進行填鴨式教育，而很多家長也接受了這樣的教學方式，認為孩子早點學習就不會“輸在起跑線”上。諸不知，兒童的發展是在豐富多彩的游戲和活動中進行的，一味將兒童禁錮在課堂內，使得兒童缺乏與外界的社會文化互動對兒童的發展有弊無利。

　　3.家長對教育理解錯誤

　　很多家長認為教育就是培養孩子的能力，從而側重于對兒童進行知識的灌輸，而違背了人的內在成長規律，對孩子造成傷害。有的家長過多的關注兒童的能力和身體健康，而忽略了兒童的心理健康。

　　然而，皮亞杰認為教育最主要目的不在于接受事實，而是培養創造力、想象力、洞察力。馬克思認為我們的教育目的應該是人的全面發展。因此，教育的根本目標不僅在于培養孩子的能力，而在于培養人格健全、智商和情商全面發展的孩子。

　　4.拿自家孩子和別人家孩子對比

　　有的家長喜歡讓自己的孩子與其他的孩子進行對比，發現自己的孩子比其他孩子優秀則加以表揚，發現自己的孩子比其他孩子優秀則加以斥責，卻忽視了孩子本身的能力與自身發展。對孩子提出一些不符合孩子能力的要求，從而影響孩子的自尊和自我評價，對孩子造成傷害。

　　造成家庭教育誤區的原因

　　萬事皆有因，造成以上家庭教育的誤區的原因主要來源于以下三個方面：

　　1.早教市場復雜

　　目前，我國早教市場復雜，很多早教機構缺乏專業性，以至于市面上的家庭教育材料多種多樣，缺乏專業權威的家庭教育材料。且家長的育兒方法多源于網絡、他人的意見和道聽途說，缺乏專家的建議，而導致實施的家庭教育方式不科學。

　　2.社會競爭壓力大

　　我國是一個發展中國家，人口基數大，社會競爭較大，因此對個人能力的要求較高，再加上我國對人才的選拔制度，如高考制度等各種考試制度，使得家長認為個人能力高于一切，從而造成家長對教育理念的錯誤理解，過于注重兒童的能力而忽略兒童的身心健康。也造成家長熱衷讓孩子與其他孩子對比，同時也為“神童教育理論”這種不科學的教學理論和各類不科學的“潛能開發培訓班”創造了生存空間。

　　3.家長沒有對兒童進行全方位的了解

　　由于大多數家長工作繁忙，且孩子的心理多變且復雜家長很難全方面對孩子進行了解，另一方面，家長對兒童的發展以及發展目標感到茫然，不知道這一年齡階段的孩子應有的發展狀態，和下一年齡階段的孩子應達到的發展目標，正因為這種茫然，才導致家長的拔苗助長，讓自己的孩子與其他孩子相比較。

　　學前家庭教育要注意什么？

　　學齡前期是人一生中至關重要的階段，在這一時期，兒童的各方面的能力得到迅速發展的，兒童的個性得以初步形成，因此，在這一時期的家庭教育需要注意以下幾個方面：

　　1.關注孩子的成長，有質量的陪伴孩子

　　孩子是家庭的重心，孩子的成長離不開父母的愛與關懷，單純的物質上的滿足無法滿足兒童對愛的需求，而爺爺奶奶的教育也無法代替父母。因此，家長需要更加關注兒童的成長，至少每天有質量的陪伴孩子一到兩個小時。這里的“有質量的陪伴”指的是在這一段時間里，家長放棄看電視、玩手機，專門與孩子在一起。其實，陪伴是相互的，育兒也是育自己，在陪伴孩子的過程中，家長也能逐漸學會如何做一個好爸爸好媽媽。家長在陪伴孩子的同時也在學習、成長。

　　2.加強家園溝通

　　家園溝通，是指家長和幼兒園及教師之間的交流和溝通。充分及時的家園溝通有助于幫助家長從各個方面了解孩子。幼兒園的任務不僅僅在于培養兒童，還在于幫助孩子創造良好的成長環境，包括幫助孩子擁有一個適合兒童成長的家庭環境。幼兒園教育的對象不僅僅是孩子，同時也包括家長。幼兒園應定期組織親子活動，定期進行親子講座，幫助父母們樹立正確的教育觀，讓孩子和家長共同成長。

　　3.樹立正確教學觀

　　家長需要明白教育的真正意義，教育的真正意義并非是在于培養孩子的能力，而是在于孩子的全面發展。通過教育，使得孩子身體健康，心理上感到愉快，能良好的進行社會交往，有一定是適應能力，孩子能感受到幸福，我們的教育就是成功的。而不一定要讓孩子成為所謂的社會精英，天才兒童。

　　4.開展兒童發展評估

　　園所應定期對兒童的各方面的能力進行評估，并為家長提供兒童發展評估報告。家長可根據兒童發展評估報告，對兒童家庭教育方式進行改進，選擇合適的家庭教育方法。

　　兒童是祖國的花朵，是祖國的未來。珍妮·艾里姆說過：“孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法”。為了孩子的健康成長，提升家庭教育質量非常重要。提升家庭教育質量，不僅是父母責任，還是社會各界人士的責任，讓我們一起努力，共同創造一個適合兒童成長的幸福家園。

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