幼教網整理了關于幼兒園中班藝術領域教案：韻律活動——米奇妙妙屋，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　活動目標

　　1．掌握音樂節奏x-x-lxxxxl．并能用身體的不同部位來表現節奏。

　　2．在有趣的情境中．能根據不同的節奏信號表現相應的節奏動作。

　　3．樂意與教師、同伴一起快樂地做游戲．感受節奏游戲帶來的樂趣。

　　活動準備

　　經驗準備：看過“米奇妙妙屋”動畫節目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。

　　物質準備：自制PPT(綠草地、各種動物、兩座大山圖)，《閃爍的小星》音樂，指示牌兩塊(兩種不同的節奏型：x-x-|x-x-|和xxxx|xxxx|)，米奇玩具。

　　場地布置：幼兒座位排成半圓形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的場景。

　　活動過程

　　一、和米奇打招呼

　　1．向幼兒介紹米奇。

　　教師導語：小朋友們，你們知道米奇是誰嗎我把米奇請來了，怎樣跟他打招呼呢今天我們來點特別的，用有節奏的語言來和米奇打招呼。

　　2．引導幼兒用不同的方式和米奇打招呼。

　　(1)教師引導幼兒用xxxx|x-x-|節奏和米奇打招呼(米奇米奇|你一好一|)。

　　(2)教師扮米奇，用xxxx|x-x-|節奏和幼兒打招呼，并要求幼兒用同樣的節奏回應。

　　二、玩游戲，學本領

　　教師導語：米奇有個妙妙屋，里面有各種各樣的本領，你們想不想去見識一下呢一路上我們會經過一些有趣的地方，遇到一些可愛的朋友，千萬跟緊老師，我們出發啦。

　　1．聽一聽：在音樂伴奏下，初步感受玩節奏的快樂。

　　播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂聲走。提問：剛才一路上，我們是怎樣走的

　　2．看一看：學習看指示牌，掌握兩種不同的節奏。

　　教師導語：我們現在到哪里了(播放PPT，出現綠草地畫面。)告訴你們一個秘密，要走過這片綠草地，我們得跟著指示牌走。

　　(1)出示指示牌A(x-x-|x-x-|)，提問：上面有什么代表什么意思呢(每小節拍兩下手，走兩步。)

　　幼兒練習鞏固。

　　(2)出示指示牌B(xxxx|xxxx|)，提問：這個又代表什么意思呢(每小節拍四下手，走四步。)

　　幼兒練習鞏固。

　　(3)交替出現兩張指示牌，幼兒交換節奏走。

　　教師導語：在過草地時兩張指示牌會輪流出現，看你們能不能快速做出反應哦。

　　幼兒跟著《閃爍的小星》音樂，看著兩種不同節奏指示牌走出綠草地。

　　3．說一說：和小動物打招呼，鞏固對兩種節奏的認識。

　　教師導語：我們順利走過綠草地，現在遇到了誰(播放PPT，出現各種動物。)一起問個好吧!

　　提問：你們會不會有節奏地問好呢

　　請幼兒有節奏地和動物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動作做節奏提示。

　　4．做一做：玩“爬山”的游戲，感受節奏游戲的樂趣。

　　教師導語：走了這么多的路，我們到哪兒了(播放PPT，出現大山的畫面。)

　　(1)提問：把我們的身體當成一座山，怎么爬山

　　教師彈奏《閃爍的小星》，請幼兒按音樂節奏“上山”(節奏1：x-x-|x-x-|)。到了“半山腰”，再用快一點的節奏爬，更快到達“山頂”(節奏2：xxxx|xxxx|)。

　　(2)提問：到“山頂”了，感覺怎樣啊現在我們要“下山”了，怎么下去呢我們一起數三、二、一，聽鋼琴滑音滑下去。

　　(3)幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。

　　三、嘗試用身體的不同部位來表現節奏

　　1．觀看“米奇妙妙屋”動畫節目。

　　2．幼兒嘗試模仿，初步學習動作。

　　提問：剛才他們是用身體哪個地方打節奏的用腳打了幾次節奏(重新看一次確認)

　　3．幼兒跟著米奇共同表演兩遍。

　　4．拓展經驗，嘗試用身體的不同部位來表現節奏。

　　提問：除了用腳打節奏，還可以用什么地方打節奏呢

　　引導幼兒用身體的不同部位打節奏．集體表演和分組表演相結合。

　　結束語：小朋友們玩得開心嗎今天我們知道了用身體的不同部位來打節奏的方法，時間不早了，本領也學到了，我們回家吧!記得要跟好朋友說“再見”哦!(引導幼兒邊走邊有節奏地跟小動物們道別，如：黛西黛西I再一見一|。)

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