幼教網整理了關于幼兒園中班社會領域教案：再生紙，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，要為幼兒提供豐富的材料，使幼兒通過感知、擺弄所能接觸到的事物，體驗事物最明顯的特征。孩子們通過自制再生紙，探索和研究紙的來源，懂得要珍惜紙張，在廢紙回收、利用再生紙的過程中懂得保護資源。在這個過程中，孩子可以真正地和紙玩游戲，開動腦筋讓廢舊的紙張重新利用起來，利用再生紙泥與輔助半成品材料的創意結合，制作出各具特色的再生紙作品。平凡的廢舊紙張，成為孩子創作或游戲的素材，給予了他們一個想象的空間。

　　我們動手來造紙(中班)

　　北京明天幼稚集團第十幼兒園鐵路園 王紅

　　活動目標

　　1．初步了解、學習再生紙的制造過程。

　　2．懂得珍惜自然資源，有初步的低碳環保意識。

　　活動準備

　　材料準備：廢舊碎紙屑、攪拌機1臺、水盆5個、吸水海綿5個、抹布4塊、圍裙20件、篩子若干、塑料酸奶盒若干。

　　活動過程

　　一、看一看、說一說

　　教師出示收集的廢紙，提問：“這么多用過的紙扔掉可惜，又污染環境，如何再利用呢”請幼兒分組討論、想辦法。

　　二、試一試

　　教師示范再生紙的制作過程。

　　1．將廢紙泡在水里，浸濕泡透，再運用攪拌機將濕紙打碎，制成紙漿。(可以事先制作完成)

　　2．使用過濾器將紙漿篦好。 (重點指導過濾紙漿的方法，要點在于少撒、輕搖、慢抬、快起)

　　3．使用烘干機將篦好的紙烘干。

　　幼兒自由分成4組，分工合作。(提醒幼兒注意衛生、正確使用工具以及合理的分工合作，重點指導篩紙漿的操作過程)

　　三、活動結束

　　把做好的再生紙與廢舊紙張進行比較，感受成功的喜悅。

　　探索再生紙的薄厚(中班)

　　北京明天幼稚集團第十幼兒園鐵路園 朱慶玫

　　活動目標

　　1．了解造紙所需的紙漿數量與再生紙薄摩之間的關系。

　　2．有積極探索的愿望。

　　活動準備

　　1．材料準備：打漿機、大水盆、篩子(標有數字)、水、量杯。

　　2．經驗準備：學會了制作再生紙。

　　活動過程

　　一、看一看、說一說

　　幼兒分組討論：再生紙的薄厚與紙漿的多少有什么關系

　　二、試一試

　　教師引導幼兒復習再生紙的制作過程。

　　幼兒自由分成3組——第一組的幼兒用3杯紙漿造紙，第二組的幼兒用5杯紙漿造紙，第三組的幼兒用7杯紙漿造紙，分工合作。

　　三、活動結束

　　觀察造好的紙并對比，用語言表述再生紙的薄厚與紙漿的多少之間的關系。

　　紙漿相框(大班)

　　北京明天幼稚集團第十幼兒園鐵路園 韓敏

　　活動目標

　　1．熟練掌握再生紙制作過程，并能使用再生紙材料制作相框。

　　2．能選擇合適的材料進行裝飾，有一定的動手能力與創造力。

　　活動準備

　　1．材料準備：廢舊報紙、攪碎機、白乳膠、硬紙殼、剪刀、顏料和刷子(若干)、幼兒自帶的照片。

　　2．經驗準備：學會了制作再生紙。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　幼兒介紹自己的照片，教師適時引導。

　　二、展開部分

　　1．教師出示范例，幼兒欣賞。

　　出示范例，提問：這個像框用什么做的是怎么制作的

　　2．教師示范，幼兒觀察，著重講解操作中的要領：先把廢紙用攪碎機攪碎后，加水浸泡，再放白乳膠調和，直到能攪拌成泥狀成紙漿，然后撈出紙漿攥干水分，粘到剪好的硬紙殼相框上，盡量不要把紙漿壓平，可用手擺出想要的浮雕效果。等作品風干后，挑選喜歡的顏色用刷子涂好，有趣的相框就做好了。

　　3．幼兒操作，教師指導。

　　三、結束部分

　　1．教師幫幼兒把自己的照片貼在有趣的相框里。

　　2．幼兒互相欣賞、介紹自己的作品。

　　有趣的紙漿瓶(大班)

　　北京明天幼稚集團第十幼兒園鐵路園 侯欣

　　活動目標

　　1．能夠解決立體紙漿瓶制作過程中的問題，有費服困難的勇氣和方法。

　　2．有初步的環保意識。

　　活動準備

　　1．材料準備：不同形狀的瓶子、托盤、濕毛巾、紙漿、乳膠等。

　　2．經驗準備：認識紙漿，了解紙漿的制作過程。

　　活動過程

　　一、激發幼兒利用紙漿進行制作的興趣

　　請幼兒欣賞利用再生紙創作出的美術作品，回憶紙漿的制作過程。

　　出示各種各樣的紙漿瓶子，激發幼兒自己制作的興趣。

　　二、幼兒實際操作

　　1．幼兒嘗試利用紙漿在瓶子上進行自由創作，在操作過程中，引導幼兒發現問題，如為什么作品不易成型、不易固定等。

　　2．教師與幼兒共同尋找解決問題的方法(如加乳膠、利用輔助材料等)。

　　教師啟發引導：我們利用這些輔助材料可以做什么怎樣用

　　3．幼兒自由選擇輔助材料，也可以到美工區尋找材料，并再次嘗試利用紙漿進行自由創作。教師巡視指導，并提醒幼兒做完后將手認真洗干凈。

　　三、作品展示會

　　幼兒向大家介紹自己的作品。

 

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