還沒等老師說完，小朋友們就開始行動了�？此坪唵蔚膭趧�，孩子們做起來卻很困難。因為孩子手勁小，掰不動。我給他們做了示范。各別幼兒倆個人合作，干得特別起勁。（幼兒在這一環節，特別認真也特別興奮。）師：小朋友，玉米皮離開了玉米棒。一定很傷心，我們把他撿起來和他們一起做游戲好不好。（孩子們有些茫然，都用期待的眼光看著老師）玉米皮變魔術師：請小朋友閉上眼睛。師出示去玉米皮成品。

　　一二三。睜開眼吧！

　　幼兒齊聲：“哇！真漂亮！”“老師這是用玉米皮做的”（孩子一眼就看出來了）師：小朋友，你們能用玉米皮做什么呢？

　　孩子們思考了片刻，就爭先恐后的說了起來，“我能做拖把”“我會做金魚”“我會做小姑娘的辮子”“我奶奶會做蒲墩”“我會做小姑娘”“我能”聽著孩子們的話，我說：好，那就用我們這雙靈巧的手作出更多更好的作品來，好不好？

　　幼兒：“好”孩子們異口同聲的回答到。并且迫不及待的用玉米皮做著自己想象的作品。

　　二．幼兒動手操作由于孩子們在此之前做玉米娃已有些基礎他們動起來真是得心應手。不多時，一件件漂亮的作品就出現了“老師我做了一多漂亮的菊花”“我做的是一只可愛的小金魚”“我的是一個大蘿卜”“我的是望遠鏡”“我的是大胡子”更有意思的是：思思小朋友做的動物園里面有好多的小動物。她用玉米皮卷成卷，貼上小動物五官。有小兔、小貓、小豬、栩栩如生。

　　在這一環節，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和創造力，分享他們創造的快樂，多給他們自由的空間、自由方式、自由交流、使他們體驗創造的快樂。

　　三．比比誰做得好幼兒互相介紹作品。比比誰做得好。要用賞識的眼光去關注每一個幼兒。教師要尊重、肯定、接納每一個幼兒的想法。分享他們的快樂，使他們感受自由表達和創造的樂趣。

　　四．活動延伸

　　1.把作品投放到區域活動中，回到家和爸媽一起創作新作品。

　　2和玉米娃娃放在一起創設情境進行講述活動。

　　五．教育反思

　　《玉米皮變魔術》這節活動課，充分利用農村特有的自然資源。指導幼兒進行手工創作活動。幼兒聞樂，并且為每個幼兒提供了平等參與自由表現的機會。對幼兒動手能力的培養有了進一步提高。

　　在幼兒操作的這一活動過程中，我發現孩子們興趣極高。當我把玉米皮成品展現給孩子們時，我發現孩子們的眼睛亮了。他們積極思考、試圖用桌子上這些玉米皮做出各種寶貝。并且在操作中做到了同伴之間互相幫助。并在活動中體驗成功的快樂。

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