五、給家人的旁邊的花朵涂色。

　　1、小朋友，在你的家人中，有誰與你同姓？請為他旁邊的花朵涂上紅色，再把與你不同姓的家人旁邊的花朵涂上藍色。

　　2、小朋友，涂完色之后，說說與你同姓的家人都有誰。

　　六、聽兒歌學說話。

　　1、兒歌欣賞：《我有一個幸福的家》

　　2、引導幼兒用“愛”字說一句話。（如：我愛我的家、我有一個可愛的家、我愛爸爸和媽媽、爺爺奶奶疼愛我、大家相親又相愛、我愛幼兒園。）

　　七、我們擁有一個共同的家。

　　師：“中國是我們所有中國人的家，那么地球就是全世界所有人的家，全地球的人就像一個幸福的大家庭。地球就是我們的媽媽，你們是地球的寶寶，全世界的人就像兄弟姐妹，我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道小朋友都很愛這個大家庭，可是老師聽說日本發生海嘯，有很多小朋友都失去了親人，小朋友愿意做他們的好朋友嗎？那我們把我們的照片寄給他們，讓他們和我們也成為一家人好嗎？”

　　八、布置“全家福”專欄，放錄音《我們是一家人》，送給日本小朋友。

　　九、總結評價、結束活動。

　　活動反思：

　　通過主體活動，充分讓幼兒了解、感觸感染到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不停深入，“家庭”這甜美蜜的含義也在不停擴大、深化；幼兒與同伴、怙恃、教師之間的體貼和愛護，也是甜美夸姣的。當令地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延長，指導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

　　反思：

　　現在的孩子對情感上的認識和教育并沒有體現的很多，我希望通過這節活動，能讓孩子們更加了解家人與自己的關系，和家人在自己心目當中的地位。感受一家人在一起的幸福感。

　　今天的活動，孩子們表現的都非常積極和配合，都能按照我的預設思路順利的進行，在講出家人外形特征時，觀察的非常仔細，講的也很清楚、完整。而且在說說為什么要把自己的家人擺在這些手頭上時，孩子們說的非常好，能把家人的脾性和對自己的喜好，還有高矮等都進行了講述和比較。當孩子們上來操作頭像在哪根手指上，為什么要這么擺？這里我把孩子講過的話，又重復了一遍，感覺自己太羅嗦了。語言太不精練，又不夠嚴謹，而且又浪費時間。經過這次我想以后要在課堂語言方面自己還要加強鍛煉。

　　在今后的教學中，我要更重視細節上面的鋪墊。使我的整堂課能夠上的更加完整，簡潔。今后，我會繼續努力，努力的使自己的教學水平有所提高。

 

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