2、做客游戲，認識小朋友的家。

　　師：開汽車，嘟嘟嘟--我們一起到小朋友的家去做客了，我們來到了小苗苗的家，請小苗苗給我們介紹一下他的家。（主題墻上已經布置好“我的家”，墻上有每一個小朋友的全家福照片。）師：誰還帶領我們去自己的家做客呢？

　　師：把你的家介紹給你旁邊的小朋友聽，好嗎？

　　幼兒個別介紹后相互介紹。

　　師：那你們看看照片，誰愿意向大家說說你的家里有些誰呢？

　　幼：我家也有爸爸媽媽；有奶奶；有爺爺。

　　幼：我家里還有小金魚。

　　幼：我家里還有小花呢。

　　師：爸爸媽媽喜歡你們嗎？

　　師：你是怎么知道爸爸媽媽喜歡你的？

　　幼：爸爸帶我做大馬。

　　幼：媽媽給我買新衣服。

　　幼：奶奶摟我睡覺。

　　幼：爺爺給我買飛機玩具。

　　師生共同小結。

　　（評：小班幼兒的角色意識從無到萌芽，并逐漸鮮明起來，開始能夠認識家庭關系，大多數幼兒尚不理解角色之間的關系，這與他們的認知發展和生活經驗密切相關。因此，教師需在此薄弱環節上采取相應的教學。）

　　3、播放MTV，升華幼兒情感。

　　播放《讓愛住我家》MTV，培養幼兒情感。

　　師：他們在干什么呀？

　　幼兒：唱歌。

　　師：他們是快樂的一家人。讓我們也一起和他們歌唱吧。

　　(評：通過本環節的教學，讓幼兒認識自己家人及與自己家人的關系，感受家人一起生活的甜美；體驗父母對自己的愛，知道愛家人并尊敬他們。)

　　活動延伸：

　　區域游戲：娃娃家（相親相愛一家人）；音樂區（讓愛住我家）；美術區（我的一家）；體育區（其樂融融）

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