二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

　　師：天氣這么冷，怎樣讓我們的小手變得暖和呢？幼兒：可以搓一搓；用嘴巴吹一吹；烤烤火；戴手套。

　　師：小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法，現(xiàn)在呀，老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。（師邊說邊戴上手套）那你有手套嗎？你的手套是什么樣子的？幼兒：這個手套有花邊；有紅顏色的，有綠顏色的；還有媽媽戴的手套；有大的有小的。

　　師：可是寶貝們看看我手上有幾個手套啊（一個）另一個我找不到了，哪個小朋友幫我找一找啊？請幼兒來幫忙找一找？提問幼兒為什么是這個啊？引導(dǎo)幼兒說出要配對，他們是一對。

　　三、幼兒操作

　　師：現(xiàn)在請寶寶們從這邊選一個手套，然后到桌子上去選一個和她長得一樣的手套，拿過來坐到座位上，看誰找到了。

　　四、游戲活動

　　師：我們是不是都找到了啊？我們把手套帶上吧，好暖和啊！冬天冷了，我們帶著小手套小手就不會冷了，我們一起玩?zhèn)�開火車的游戲吧。仔細(xì)聽音樂哦！播放百度搜索的音樂：開火車。

　　教學(xué)反思：

　　有趣的手套是根據(jù)幼兒的實際生活而設(shè)計的一節(jié)課，在活動中，孩子們玩的不亦樂乎，在課堂上發(fā)現(xiàn)一個細(xì)節(jié)是，我將手套放在教室的角落里，還沒等我說完規(guī)則孩子們就拿著一只手套去教室里找另一個，一會就找到了，孩子的操作時間很快就結(jié)束了，這個出乎我的意料，說明孩子對教室很了解，對手套的配套也清楚了，但是有的孩子在戴手套的時候分不清左右手，這點是我沒有提前想到的問題，所以以后設(shè)計教案的時候要多站在孩子的角度思考問題，這樣才不會出現(xiàn)一些意外情況。

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