（三）數字填空：

　　題目會給出等式，并挖取其中的一個數，讓孩子通過運算填空。此類題型的難點在于加、減法的逆運算，需要孩子真正理解加、減法含義。這也說明，學校非常關注孩子對于計算本源的理解。

　　（四）概念類：

　　有些學校的面試中，還會涉及到對大小概念的考察，如“說出三個比67大的數，再說出三個比67小的數。”這種情況是一種較為綜合的考察形式，孩子既可以直接數數，也可以通過計算得到答案。

　　（五）應用題：

　　學校很多時候還會關注，孩子是否能夠在實際生活中應用數學，所以有時會側重于應用題的考察。應用題主要分為以下四類：

　　1、排隊問題：例：小明和同學們排隊去春游，從前數小明是第6個，從后數小明是第5個，請問一共有多少個小朋友？這類題型的解題關鍵在于：“第幾”包括主角，“有幾”不包括主角。

　　2、年齡問題：例：媽媽今年30歲，爸爸比媽媽大3歲，5年后，爸爸比媽媽大幾歲？年齡問題涉及到的知識點是：兩人的年齡差不隨時間的推移而變化。

　　3、付錢問題：例：小芳買鉛筆用了6角錢，還剩4角錢，小芳原來有多少錢？“付錢”屬于生活常識，在理解了“元”與“角”間的換算后，我們可以在生活中通過實踐幫助孩子進行練習。

　　4、牌卡游戲：例：圓形代表1、長方形代表2、三角形代表3、正方形代表4、五角星代表5，哪幾個圖形拼在一起是13？這種題型考察的是快速應用新知識的能力，孩子不僅需要有熟練的運算能力，還需要有良好的記憶力。

　　三、培養方法：

　　在我們的日常生活當中，可以怎樣針對這些重點題型，幫助孩子練習計算，甚至讓他喜歡上計算呢？

　　首先，運算能力的練習，不應該只是用大量的時間專門做題，而需要把練習碎片化。例如在孩子吃糖時、下學等車時，都可以用游戲或競賽的形式幫助他練習。

　　其次，我們可以讓孩子參與到付錢中來，如果家長感覺生活中的錢數較為復雜，也可以用過家家的形式，從簡到難地讓孩子進行練習。這不僅能提高孩子的運算能力，還能培養他對于計算學習的興趣。

　　最后，家長們可以酌情為孩子買一些練習計算能力的書籍，把握好由簡到難的尺度，針對10以內和20以內的加、減法，分段對孩子進行訓練。訓練的速度要先緩后快，逐步提高孩子的反應能力和對數字的敏感度。

　　四、建議：

　　如果孩子在做題時仍然有掰手指的習慣，家長們不必著急阻止，可以通過適當的實物操作，以及卡牌游戲，幫助孩子理解加、減法含義。想要擁有扎實的運算基礎，還要做到堅持，我們需要監督孩子每天完成10分鐘的計算題目。相信只要細水長流，必能練出真功夫！

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