（四）圖片描述類

　　圖片描述類可以分為以下幾種類型：

　　1、看圖說話：直接給出圖片，讓孩子對(duì)其進(jìn)行描述；

　　2、圖片排序：給亂序圖片排序，并按照所排順序講故事；

　　3、故事復(fù)述：在觀看短片或聽取故事后，準(zhǔn)備一段時(shí)間，再把內(nèi)容復(fù)數(shù)出來；

　　這類題型要求較高，涉及到了傾聽、記憶和表達(dá)三項(xiàng)能力的考察。家長(zhǎng)較為關(guān)心的是“圖片排序”是否有標(biāo)準(zhǔn)答案，其實(shí)，根據(jù)不同的理解，可以排出不同的順序，我們最多的還是關(guān)注孩子是否能夠根據(jù)自己的排序，描述出有邏輯的故事。

　　三、培養(yǎng)方法：

　　（一）觀察：

　　平時(shí)要引導(dǎo)孩子有目的的進(jìn)行觀察，多討論他感興趣的事物，從而激發(fā)他說話的欲望。如在春天為孩子準(zhǔn)備花種子，指導(dǎo)孩子親手、種植，并仔細(xì)觀察它的生長(zhǎng)過程及變化特點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察，并啟發(fā)其將看到、想到的都說出來，以達(dá)到其綜合表達(dá)能力的提高。

　　（二）復(fù)述：

　　選擇故事性強(qiáng)、幽默有趣的事，講給孩子聽。隨著知識(shí)的積累，可以再選擇些朗誦文字性較強(qiáng)、情節(jié)豐富的故事，引導(dǎo)孩子回憶故事的主要情節(jié)，關(guān)注新詞和新句。這個(gè)過程不僅可以讓孩子傾聽故事，還能發(fā)揮故事的教育作用，使孩子對(duì)故事產(chǎn)生興趣，在不知不覺中學(xué)習(xí)生動(dòng)的語言。

　　（三）思考：

　　學(xué)前兒童具有較強(qiáng)的好奇心，而且已經(jīng)開始理解因果關(guān)系，家長(zhǎng)們可以問一些富有想象力、創(chuàng)造性、積極誘發(fā)幼兒思維活動(dòng)的問題，如：“天下雨了，你沒帶傘，該怎么辦？”等，這些問題能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)他們的擴(kuò)散性思維，從而自覺留心觀察事物，為口語表達(dá)能力提供最好的素材。

　　（四）變換：

　　在培養(yǎng)孩子口語表達(dá)能力的過程中，進(jìn)行擴(kuò)詞、擴(kuò)句、造句等訓(xùn)練，將豐富的感性經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中。平時(shí)可以引導(dǎo)孩子編故事、玩角色扮演游戲，不僅要讓孩子有機(jī)會(huì)說，還要有興趣、充滿想象力地說，從而提高孩子的口語表達(dá)能力。

　　四、建議：

　　孩子的表達(dá)是在潛移默化中被影響著的，所以家長(zhǎng)們也要以身作則，給孩子做出良好的示范。在此給各位家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)建議：

　　（一）耐心傾聽：

　　您的耐心傾聽，會(huì)讓孩子有良好的感受。所以不管孩子在表達(dá)什么時(shí)，都要等他說完。如果您能給予反饋，多問問“為什么？”、“怎么了？”、“然后呢？”，就不會(huì)把他表達(dá)的欲望壓制下去，孩子也會(huì)越來越愛跟您交談。

　　（二）言傳身教：

　　有時(shí)孩子對(duì)某件事的表述會(huì)略顯復(fù)雜，甚至說不清楚。那您就可以在做這件事時(shí)，刻意的引導(dǎo)孩子，讓他聽聽您的表達(dá)。例如折紙時(shí)，您不要只教孩子怎么折，還需要邊折紙邊描述這些動(dòng)作：“我先…然后…再…最后…”孩子會(huì)模仿您的有序表達(dá)，改善自己表達(dá)的條理性。

　　（三）糾正指導(dǎo)：

　　如果孩子的表達(dá)出現(xiàn)錯(cuò)誤，我們應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。糾正時(shí)不能直接打斷甚至批評(píng)，否則會(huì)給孩子造成怕犯錯(cuò)誤的心理焦慮。建議您先給出正確示范，讓他明白具體的表達(dá)方式是什么，再引導(dǎo)他一步步地改正，這種使孩子逐步獲得成就感的方式，可以增強(qiáng)他的表達(dá)欲望。

　　讀完了這篇能力解讀，相信家長(zhǎng)們不僅了解打到了表達(dá)能力的重要性，還明確了該在生活中如何對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，那就趕快帶動(dòng)孩子，開始練習(xí)吧！

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