觀察力決定學習潛力。

　　觀察是第一步，沒有觀察就不會有接踵而來的進步。——門捷列夫

　　一、簡介：

　　智力是多重能力的綜合，包括記憶力、觀察力、想象力、思考能力、分析判斷力等。人們常用“聰明”二字來概括人的智力。聰明，即耳聰目明，顧名思義，聰明首先應當包括觀察力�？梢�，觀察力是一切智力活動的基礎，是一切科學發明和藝術創造的前提。

　　那么什么是觀察力呢？“觀”是看，“察”是察覺、發現。觀察力，是有意識、有目的地認識客觀事物或現象，通過感知與分析，發現事物之間“同”和“異”的能力。

　　學前兒童喜歡觀察運動著的物體、顏色鮮艷的東西、大而清晰的圖像、位置和特征明顯的事物。然而現階段，孩子應具有發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后變化的能力，可以比較事物的長短、粗細、遠近、寬厚等（量的特征），能區別大小、長短差異比較明顯的兩個物體。那么這些要求，在面試題中是如何體現的呢？

　　二、考察形式：

　　是的，面試會將觀察力與其他能力結合起來進行考察：

　　（一）觀察力與專注力

　　這類題型最為經典的考察方式是找不同，即讓孩子觀察一組圖片間的區別，這需要孩子具有一定專注力。觀察時，需要按照一定的順序和方向（上下、左右、前后、里外），先觀察特征，再逐個比較。

　�。ǘ�）觀察力與記憶力

　　這類題型比找不同難度稍大，即記憶圖片找不同，即讓孩子先記憶一幅圖片的內容，再與另一幅圖進行對比，找出不同。這就要求孩子不僅需要按順序記憶，還應在記憶時著重記憶細節內容（顏色、大小、形狀等）。

　　（三）觀察力與生活常識

　　對于這類題型的考察大致分為兩類，即找異常和分類。找異常是讓孩子找出圖片中與背景環境不符的地方，多涉及四季特點。分類是讓孩子根據多種物品的共同特征和用途進行分析與歸類。這需要孩子在生活中要積累一定的生活常識。

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