活動目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識常見的溫度計(jì)，了解其用途。

　　2．幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。

　　3．激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。

　　2．每組提供冷水、熱水人手一份。

　　3．溫度計(jì)模型，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡：溫度計(jì)、熱脹冷縮。

　　活動過程：

　　（一）導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　1．通過提問，幫助幼兒認(rèn)識水溫計(jì)，并知道它是測量水的溫度的。

　　2．請幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì)，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

　　3．出示溫度計(jì)模型，認(rèn)讀記錄溫度。

　　出示溫度計(jì)模型，問：“溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用？”告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用“0C”來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

　�。ǘ�）幼兒操作活動：測量并記錄水溫。

　　1．孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉�的溫度測量出來，并記錄在小卡片上。

　　2．在測量前提幾個(gè)小要求：

　�。�1）溫度計(jì)是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；

　�。�2）碰到困難，請仔細(xì)想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

　�。�3）結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的？

　　幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。

　　3．幼兒交流。

　　“你是怎么使用溫度計(jì)的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？”

　�。ㄈ�）繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。

　　1．第二次操作。

　　2．提問：“剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒交流，溫度計(jì)中的紅柱子的長度會發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？

　　3．老師小結(jié)：熱脹冷縮。

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