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　　育民超長班的復試如期而至，一大早，校門口就聚滿了參加復試的家長和孩子們。本次復試，育民準備了15個考場，每個考場30名考生，考試時間是8:30-11:50，考試中場可以休息半個小時，但據(jù)參加考試的考生反映，中間只休息了10分鐘。考試分為2場，上半場考了5道題目，全部屬于“80.8神經(jīng)類測試”【“80.8”神經(jīng)類型測試,是一種觀察人類高級神經(jīng)活動強度、均衡性、靈活性的心理測驗方法,在專家咨詢的基礎(chǔ)上,用作中小學生體質(zhì)健康綜合評估中的心理狀況測試】下半場考了20道題目，屬于常規(guī)的思維類題目。究竟是什么樣的試題？“神經(jīng)測試”到底會測什么程度的題目？為什么在時間上如此的緊張？讓我們一起去看看復試的題目。

　　第一部分神經(jīng)類測試題目

　　1、根據(jù)圖示中心球的顏色填空，第一行紅色填寫數(shù)字1，非紅色填寫數(shù)字01；第二行藍色填寫數(shù)字2，非藍色填寫數(shù)字02,；第三行綠色填寫數(shù)字3，非綠色填寫數(shù)字03。

　　提示：題目分為3小題，下圖僅為每一題的例圖，根據(jù)孩子回憶，出示例圖后老師提出要求：黑板上會出現(xiàn)圖片，請小朋友看圖寫數(shù)字，與例圖一樣，中心球為紅色的填寫1，非紅色的填寫01，以此類推。

　　2、在圖形隊伍中，找出左邊的圖形。

　　

    第二部分思維題目

　　1、聽故事，做判斷。

　　《躲雨》

　　三只猴子下山，去看風景，它們沒注意到已經(jīng)快下雨了。走在路上的時候開始下雨了，它們看到了一座木屋。第一只猴子過去看了看，回來說“門是關(guān)著的”；第二只猴子過去看了看，回來說“窗戶也是關(guān)著的”；接下來，它們開始討論，怎么才能進木屋，最后一口決定：它們準備回山上。突然，一陣大風刮來，把門給吹開了，原來木屋的門根本就沒有鎖。

　　①這個故事的名字是叫“下雨”么？（）

　　②猴子們是上山看風景，對么？（）

　　③第一只猴子看了看，說“窗戶是關(guān)著的”，對么？（）

　　④大風把門給吹開了，對么？（）

　　2、看圖找不同。

　　風景找不同，河邊有房子和果樹，河里有魚兒，河對面有花。不同之處有5處：

　　①兩幅圖果樹上的果子數(shù)量不同；

　　②河里的魚兒數(shù)量不同；

　　③房子一座有門，一座沒有門；

　　④河對面的花數(shù)量不同；

　　⑤花的葉子上圖案不同。

　　3、故事排順序連線。

　　提示：原題是圖片呈現(xiàn)形式。

　　4、找到規(guī)律，選擇填空。

　　①鋼筆文具

　　老虎（）1、大象2、動物3、兇猛4、害怕

　　楊樹（）1、植物2、動物3、松樹4、葉子

　　②冰冷

　　火（）1、溫暖2、火苗3、燃燒4、冰

　　床（）1、木床2、枕頭3、睡覺4、被子

　　5、圖形推理

　　題目一【詳見摩比春季第6講《圖形綜合推理》】

　　題目二

　　題目三

　　題目四

　　題目五

　　判斷哪幾個可以疊成一個無蓋的正方體？【詳見秋季第7講《制作立體圖形》71頁】

　　6、解繩問題

　　出示6個鐵環(huán)，每個環(huán)上系著一些繩子，有的繩子還打著結(jié)，請孩子觀察，找到能解開繩結(jié)的2個環(huán)。

　　7、代換推理

　　題目一

　　條件①3個小瓶+1個中瓶+2個大瓶=6個中瓶+1個小瓶

　　條件②13個小瓶=6個中瓶+1個小瓶

　　條件③3個大瓶+1個小瓶=6個中瓶+1個小瓶

　　問：1個大瓶=（）小瓶

　　1個大瓶=（）中瓶

　　題目二

　　條件①1個梨+2個桃=11

　　條件②1個菠蘿+1個梨+1個蘋果=10

　　問：梨=（）

　　桃=（）

　　菠蘿=（）

　　蘋果=（）

　　題目三

　　有個正方體的每個面上分別寫著數(shù)學1、2、3、4、5、6，有4個不同角度觀察，結(jié)果如下圖所示。問1對（），2對（），5對（）。【詳見摩比寒假第12講，原題目】

　　以上題目都是根據(jù)參加復試的摩比學員回憶編輯的，據(jù)統(tǒng)計:摩比參加育民考試的學員共20名，初試通過12名。根據(jù)參加復試的孩子反饋，大多數(shù)題目都見過，覺得沒有太難的，但是神經(jīng)測試的題目還是讓孩子們吃了一驚。因為讀題目的老師是帶口音的，預計本次的神經(jīng)測試部分是特邀了“80.8”的研究員現(xiàn)場讀題的。

　　雖然育民超長班的選拔考試很多家長是報著試試看的態(tài)度，但是不得不承認在一定程度上我們還是看到了一些幼升小數(shù)學思維題型的最新動態(tài)。未來在面試過程中，計算、圖形和推理題型會越來越靈活。計算中的推算、圖形中位置變化推理和推理中的代換推理都將會是孩子易丟分的點。所以在家庭指導中，還是希望家長能鼓勵孩子多動手、動口，用孩子已有的經(jīng)驗去總結(jié)操作的步驟，從而深刻的理解知識點背后的邏輯，這樣才能應付更加靈活多變的挑戰(zhàn)。