一、目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎(chǔ)上，大膽講述自己的想法。

　　2．培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。

　　3．遇到困難不氣餒，要?jiǎng)幽X筋，想辦法去克服困難。

　　二、準(zhǔn)備

　　寫有兩種書名的字卡(動(dòng)腦筋的小蛋殼、機(jī)靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。

　　三、過程

　　(一)閱讀欣賞

　　1．看看書名，幼兒認(rèn)讀。

　　2．幼兒按著順序仔細(xì)閱讀，想想小蛋殼到底聰明在哪里？(引導(dǎo)幼兒觀察圖片及漢字)

　　3．幼兒自己欣賞圖書。

　　4．說(shuō)說(shuō)第幾頁(yè)看不懂，我們一起來(lái)幫助你。

　　5.教師根據(jù)幼兒提問，找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒把圖片中的背景和人物動(dòng)作、表情講清楚。)

　　(二)閱讀理解

　　1．你覺得故事中是一只怎樣的小老鼠，是從哪里看出來(lái)的？

　　(狡猾、饞嘴、很壞)

　　2．當(dāng)小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時(shí)，小蛋殼的表情怎樣？為什么？(很失望、不高興。因?yàn)樾〉皻��?duì)付小老鼠的辦法不能完成了。)

　　3．幼兒再次看書，觀察小蛋殼表情的變化。

　　4．后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？(幼兒創(chuàng)編，小組討論)

　　5．幼兒看圖書中的結(jié)尾。(故事的后半部)

　　(三)閱讀講述

　　1．幼兒完整閱讀一遍，能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽。

　　2．教師完整講述，幼兒可以邊指著字邊讀。

　　3．看了這個(gè)故事你是怎么想的？(遇到困難動(dòng)腦筋一定能解決，做壞事不會(huì)有好結(jié)果等。)

　　4．除了《聰明的小蛋殼》名字外，還可以用什么名字？(《機(jī)靈的小蛋殼》、《動(dòng)腦筋的小蛋殼》)。

　　四、提示與建議

　　閱讀過程中要注重引導(dǎo)幼兒觀察角色表情的變化。

　　附故事：

　　聰明的小蛋殼

　　從前，有一只小老鼠，專門偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了許多玉米，正愁沒地方放。突然，發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)小蛋殼想把它當(dāng)個(gè)米桶。蛋殼心里一點(diǎn)也不愿意跟壞老鼠走，這可怎么辦呢？正在這時(shí)，天下起雨來(lái)了，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當(dāng)雨帽套在頭上。嗨，誰(shuí)知道一下子套到了脖子上，什么也看不見了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說(shuō)：“不要緊，我給你指路。”小蛋殼領(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點(diǎn)兒走到河邊了。小蛋殼故意說(shuō)：“這不是河，是路上積的雨水，對(duì)面就是你的家。”小老鼠著急地說(shuō)：“可我不能過去呀！”“唉！你真傻，為什么不把我當(dāng)作小船呢？”“對(duì)呀。”小老鼠高興地鉆進(jìn)了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄，一個(gè)大浪把小蛋殼扔進(jìn)了大河里。

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