一、活動名稱

　　奇妙的傳聲筒——科學活動

　　二、活動對象

　　小班幼兒

　　三、活動設計意圖

　　一次午餐后的休息時間，我讓幼兒們自由看圖書時，看到有的幼兒把圖書卷起來當話筒、當望遠鏡、當槍玩。于是我受到啟發，何不做些“聲筒”給孩子們玩，讓他們在玩中獲得一些粗淺的科學知識。這樣就產生了該科學活動“奇妙的傳聲筒”的方案設計。我用薄的硬紙板卷成一些“聲筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些紙團，讓每個幼兒通過游戲傳話，探索空心和實心的聲筒傳出的聲音是不一樣的，這樣為幼兒的探索活動創造了寬松的環境，使每個幼兒都有機會參與嘗試，支持他們去發現問題、解決問題。

　　四、活動目標

　　1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

　　2、通過活動，激發幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。

　　3、學習與同伴協作活動，增進同伴間的關系。

　　五、活動準備

　　1、空心傳聲筒人手一個。

　　2、實心傳聲筒人手一個。

　　3、音樂樂曲。

　　六、活動過程

　�。ㄒ唬┘ぐl幼兒玩紙棒的興趣

　　1、引導幼兒觀察紙棒的外形特征

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　　師：老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，他是什么樣子的？

　　幼：它是長長的。

　　幼：它是圓圓的。

　　2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲

　　師：你們每人拿一根紙棒，讓老師看看你們是怎樣玩的？

　　幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當馬騎著跑；有的把它當望遠鏡；有的把它放在地上滾……

　　3、總結幼兒游戲的玩法

　　師：你們玩的的開心嗎？請幾位小朋友來玩給大家看。

　　幼XX：放在地上滾。

　　幼XX：當望遠鏡玩。

　　幼XXX：拿在手里拍。

　　（評析：幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。通過觀察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據自己的意愿和興趣來玩紙棒，既體現了自主選擇、主動參與，又為每個幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動作了鋪墊。）

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