設計意圖：

　　《木瓜恰恰恰》是領域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學，孩子容易掌握樂曲的節奏，進一步提高幼兒的音樂活動興趣。

　　活動目的：

　　1、 學習和運用切分音節奏。

　　2、 積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協調，鍛煉傾聽能力。

　　3、 在集體合奏中體驗演奏的樂趣。

　　活動準備：

　　圖譜、磁帶、錄音機、樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）

　　活動過程：

　　1、 律動《采果子》。

　　·師：天氣真好，我們去果園摘果子。

　　2、 節奏練習。

　　·師：老師發現果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。

　　3、 以游戲的形式引入課題。

　　·師：現在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃 ）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

　　·師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

　　4、 請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節奏。·師：那這次我們聽音樂拍手。

　　5、 請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節奏并在切分音節奏說恰恰恰。

　　·師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰�。┠銈儠�不會呀？那么我們邊拍邊說。

　　·師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。

　　6、 請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節奏。

　　7、 按教師指揮分組拍節奏。

　　師：剛才，我們是大家一起拍這個節奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

　　8、 拿樂器演奏。

　　師：這是一首打擊樂，打擊樂就必須用什么來演奏？(樂器)，我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。

　　9、 交換樂器演奏。

　　·師：老師發現有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現在請你們和你的好朋友交換一下樂器。

　　10、 活動結束。師：今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

　　反思：

　　“木瓜恰恰恰”是一節大班節奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現出來，充分提示幼兒節奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節奏掌握的不夠好。由于這兩個節奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區分這兩個節奏，以至后半段節奏把握欠佳。

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