活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。

　　2、 嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。

　　準(zhǔn)備：

　　1、 大故事卷1份、小故事卷5份

　　2、 磁性黑板

　　過(guò)程：

　　一、談話引出

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、出示 “兔子先生”，提問(wèn)：“什么是‘神奇’？你覺(jué)得‘神奇’是什么意思？”

　　二、講述故事

　　1、 教師講述第一幅畫(huà)。

　　“春天來(lái)了……這是什么標(biāo)志？”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”

　　“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思？標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么？”

　　2、 教師講述第二幅畫(huà)，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講。

　　1） 第一部分：“你們外出的時(shí)候走過(guò)小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣？（及時(shí)豐富好聽(tīng)的詞）

　　2） 第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”

　　師：“這又是什么標(biāo)志？標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么？”

　　3、 教師講述第三幅畫(huà)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

　　第一部分：

　　1）“發(fā)生了什么事情？”

　　2）兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣？”

　　3）“兔子先生還會(huì)怎么想？”

　　（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫(xiě)人心理活動(dòng)的豐富詞匯）

　　第二部分：1）“出現(xiàn)了誰(shuí)？”

　　2）“小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？”

　　第三部分：出現(xiàn)一扇門(mén)。

　　師：“打開(kāi)這扇神奇的門(mén)，兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的地方？它們又會(huì)看到什么？”

　　三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　1、分5組講述，教師在聽(tīng)的過(guò)程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　四、師講述自編故事結(jié)尾

　　師：“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方，你們看是哪里？”（大海）

　　“對(duì)，兔子先生和小老鼠一同打開(kāi)神奇的大門(mén)，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上……”

　　四、區(qū)角延伸

　　課后請(qǐng)幼兒將自己的故事結(jié)尾畫(huà)出來(lái)，完整的講述故事。

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