設計思路：

　　大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發現有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的“信息技術與園本課程的整合研究”的課題，我們設計了網絡活動“上小學了”。

　　我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。

　　目標：

　　1．利用計算機網絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發對小學的向往之情。

　　2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

　　3．學習上網搜集信息．體驗網絡的便捷。

　　準備：

　　1．幼兒事先參觀過小學。

　　2．進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調查。

　　3．教師根據調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網頁。

　　4．電腦室。

　　過程：

　　一、觀看“我要上的小學”調查表并談話

　　1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業上小學了。有的將上××小學，有的將上×××小學。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢？

　　2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？(可以上網看一看。)

　　二、到網上“參觀”小學

　　1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網頁。

　　(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學吧！(教師點擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內容。)

　　（2)我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧！(點擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

　　(3)(點擊“走進拉小”的“現任校長”。)這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！

　　(4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優秀青年教師呢。

　　2．幼兒自由瀏覽學校網頁，相互交流感受。

　　(1)BI導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。

　　師：每一所小學的網頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。

　　(教師巡視，發現幼兒的困難并及時給予指導。)

　　(2)教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關信息。

　　師：剛才你們瀏覽了什么小學的網頁？你看到了什么？

　　(3)體驗網絡的快捷。

　　師：有了計算機網絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。

　　三、借助網絡了解小學生的課余生活

　　1．回顧調查表“我想知道的”上的問題。

　　(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

　　(2)小學生除了上課、寫作業外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？

　　2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網頁。

　　(1)拉薩路小學會組織哪些活動呢？(點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么？(引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。)

　　(2)拉薩路小學的小學生還非常能干！我們來看看他們的作品。(點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。)

　　師：這是什么？這是“、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！(點擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。)

　　3．幼兒自由瀏覽網頁，了解小學生的課余生活。

　　4．觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。

　　師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。

　　5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。

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