目的：

　　１． 鞏固畫各種動態人物的技能，學習簡單的畫面布局。

　　２． 進一步培養感受美和表現美的能力。

　　準備：

　　１． 春天樹林的背景圖一幅。

　　２． 教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態不同的人物。

　　過程：

　　一、 引出課題

　　１． 出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）

　　２． 這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）

　　３． 出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？

　　二、 討論畫面布局

　　１． 滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）

　　２． 攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）

　　３． 蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）

　　４． 小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）

　　５． 秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）

　　６． 你們瞧，現在的公園更像什么了？（兒童樂園）

　　三、 學習繪畫不同動態的人物

　　１． 兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）

　　２． 出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？

　　３． 教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態與器具特點的關系。

　　４． 教師示范畫出坐、跑、攀登等動態人物。

　　５． 幼兒繪畫各種動態的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。

　　６． 幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應的運動器具上

　　７． 教師選擇一件作品，從其色彩，動態等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。

　　四、 游戲

　　１． 幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。

　　２． 我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。

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