設計意圖：

　　在教室旁邊的走廊里，許多孩子都不約而同地發現，幾只燕子正忙碌地在那盞壞了很久的吊燈里銜泥壘窩，孩子們對此產生了濃厚的興趣，自由活動時間一到，便三五成群聚在一起，邊看邊議論：有的說，燕子媽媽急著做窩是要生小寶寶了；有的說，這個鳥窩的樣子真奇怪；有的說，他們住在吊燈里，晚上燈一開家里就會很亮了；雖然，在中班時，我們已開展過“鳥”的主題活動，孩子們對于鳥類已有了初步的認識，但這絲毫沒有影響孩子繼續探索“鳥”的熱情，于是，我便設計了這次以“競賽”為主要形式、以“鳥類知識”為主要內容的綜合活動。

　　活動目標：

　　1、了解一些常見鳥類的生活特征與習性，激發幼兒保護鳥類的積極情感。

　　2引導幼兒積極關注身邊發生的事，培養幼兒細心觀察的習慣。

　　活動準備：

　　1、鳥的圖片若干

　　2、鳥窩的照片兩幅

　　3、鞋盒、竹籃、彩色紙、棉絮等制作鳥窩的材料

　　活動過程：

　　第一輪比賽：謎語猜猜猜

　　1、請各隊選擇題號，回答謎語，答對加1分。（孔雀、大雁、鴿子、鴕鳥、燕子、麻雀、喜鵲、貓頭鷹、老鷹、鸚鵡等）

　　2、請各隊搶答謎語，答對加1分

　　3、統計各隊得分情況

　　第二輪比賽：看誰搶得快

　　1、師：我這里有許多關于鳥的題目，比比哪一組想得最快，小手舉得最快

　　（1）世界上最大的鳥、最小的鳥是什么鳥？

　　（2）白天睡覺、晚上工作的鳥是什么鳥？

　　（3）千里迢迢給人送信的鳥是什么鳥？

　　（4）春天到北方，秋天到南方的鳥是什么鳥？

　　（5）啄木鳥一天吃多少條蟲子？

　　（6）最愛與人比美的鳥是什么鳥？

　　（7）有翅膀不會飛的鳥是什么鳥？

　　（8）中國人都說，聽到它的叫聲就會有喜事臨門的鳥是什么鳥？

　　（9）不會走路，只會跳跳的鳥的什么鳥？

　　2、統計各隊得分情況

　　第三輪比賽：我和燕子做朋友

　　1、師：這里有一幅神秘的圖畫，上面有各種各樣的圖形遮蓋著，請你們一個個圖形揭開，再猜一猜圖上是什么？

　　2、各隊選擇圖形，猜測畫面內容（教師小結：這是燕子媽媽在我們幼兒園里安下的家，他們已成為我們的鄰居，要和我們做好朋友。）

　　3、提問：

　　（1）、燕子媽媽為什么選擇在幼兒園里安家？

　　（2）燕子媽媽是怎么壘窩的？

　　（3）燕子的窩是什么形狀？

　　（4）燕子的家里會有些什么？（出示第二幅照片）

　　（5）燕子媽媽是怎么喂養小燕子的？

　　（6）燕子媽媽原來在哪里安家？

　　（7）這幢房子要拆了，我們該怎樣幫助燕子呢？

　　第四輪比賽：比比誰的手兒巧

　　1、師：你們都想給小燕子安個新家，現在就請各隊給燕子設計一個新家，比比哪隊的小朋友手兒巧，設計的鳥窩又舒服又漂亮。

　　2、幼兒動手設計，教師適當指導。

　　3、展示設計成果，給各隊評分

　　4、活動結束，統計各隊總分，選出擂主。

　　活動評析：

　　1、本活動是一次自然生成的活動，它最大的特點是抓住了幼兒的興趣所在，抓住了生活中的教育契機，最大的調動起幼兒學習的積極性，讓幼兒明白，保護環境、愛護動物就從身邊的小事做起。

　　2、活動采用競賽的形式，新穎、刺激，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習，淡化了教與學的模式，使幼兒主動參與，樂于學習，真正成為學習的主人。

　　3、本活動的另一閃光之處就是“真實性”，燕子的窩真實的存在于我們身邊，舊房拆遷也是人人皆知的事實，關注燕子的家，關注燕子寶寶的生存，成為每個愛鳥人必須思考的問題，所以，在活動過程中，從出主意想辦法到給燕子寶寶設計鳥窩，每個孩子都投入了自己最真實的情感，活動效果良好。　　

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