活動目標：

　　1、引導幼兒了解孫悟空和奧特曼的特點，并知道他們都代表了人們對正義和力量的向往。．

　　2、通過辯論，培養幼兒良好的聽說習慣，提高幼兒完整講述，培養幼兒思維的敏捷性。

　　3、引導幼兒學習用“我認為……因為……所以”“雖然……但是……我認為”的句式來講述自己的觀點。

　　4、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解，培養幼兒的自信心。

　　活動準備：

　　1、孫悟空和奧特曼的照片

　　2、小話筒2個，獎牌若干。

　　3、知識準備：幼兒已了解辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。

　　過程與指導

　　一、師生談話，導入活動。

　　我們非常喜歡《西游記》里的孫悟空，他有很高的本領，非常厲害，是很多小朋友心目中最厲害的英雄。可是，同樣有很多小朋友喜歡奧特曼，奧特曼同樣有很高的本領，也是很多小朋友最崇拜的人。那么小朋友覺得是孫悟空厲害還是奧特曼厲害？請你們找一個同伴討論一下。

　　幼兒討論后，教師小結。

　　師：原來小朋友當中也有兩種不同的看法，那今天我們就進行一次辯論賽，辯論的題目是《孫悟空和奧特曼誰厲害》。

　　二、向幼兒介紹辯論賽的規則。

　　教師組織幼兒自由選擇自己的立場，正反兩方隊員、拉拉隊分別為自己隊喊口號打氣。

　　1、一一辯論環節。

　　教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學習用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，幼兒進行辯論，在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和評價。

　　2、駁論環節。

　　教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，另一方用“雖然……但是……我認為”的句式進行反駁，幼兒進行對應駁論，教師在這個環節同樣進行簡單鼓勵和評價。

　　3、自由辯論

　　對方的理由，你同意嗎？（用鼓掌和舉手來示意）

　　說說你們反對的理由。

　　三、請一個小朋友代表作總結呈詞

　　１、孫悟空的本領。

　　２、奧特曼的本領。

　　四、教師小結。

　　1，孫悟空和奧特曼都有很高的本領，大家喜歡他們不僅是因為他們有那么高的本領，還因為他們都是代表正義的，他們的金箍棒和激光都是對付危害人類的妖怪和壞蛋，所以，大家要學習他們的正義，可不能用自己的拳頭去對付自己班上的小朋友，對嗎？

　　2，評選優秀辨手，給能大膽發言的幼兒給與鼓勵。

　　五、活動延伸

　　生活中還有許多可以引發孩子爭論的話題，如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“巨人好還是矮人好”等等。都可以引導幼兒對此進行辯論，以發展幼兒的語言能力和思維能力。

　　說課

　　一、活動來源

　　我們正在開展《夢幻西游》的主題活動，孩子們最喜歡的莫過于孫悟空了，孩子們非常向往孫悟空的七十二變，喜歡孫悟空的勇敢機智。在孩子們的心目中還有一個非常喜歡的英雄，就是動畫片里的奧特曼，他們同樣喜歡奧特曼的正義力量，喜歡奧特曼的各種武器。這天，我就在孩子們中間聽到了這樣的爭論“孫悟空最厲害！他什么都會變！”“才不，奧特曼最厲害，他的動感光波能打敗怪獸！”就著孩子們感興趣的這個話題，針對大班幼兒喜歡辯論的特點，我設計開展了這個主題辯論會。

　　二、目標的設定

　　目標1，引導了解孫悟空和奧特曼的特點，并知道他們都代表了人們對正義和力量的向往。我們小朋友通過對《西游記》里的一個個故事知道孫悟空有各種各樣的本領，但對這些本領還缺乏一個系統的認識和總結，同樣，他們對奧特曼的本領的認識也停留在一個比較表面的階段。因此，通過辯論，可以引導孩子們對這兩個虛構的人物的本領有一個具體的認識，同時也讓孩子通過列舉這兩個人物的本領來發展幼兒歸類和比較的能力。對于幼兒對孫悟空和奧特曼的向往和崇拜，作為老師，應當引導他們正確認識他們其實都是代表了人們對正義和力量的向往，在生活中不能學他們暴力的一面，把自己的拳頭對著同學和好朋友。

　　目標2，通過辯論，培養幼兒良好的聽說習慣，提高幼兒完整講述，培養幼兒思維的敏捷性。我們班的小朋友在“安靜傾聽別人發言”的方面表現比較困難，因此，我將用一系列的活動來引導幼兒養成良好的聽說習慣，而這也是一個需要長期堅持培養的目標。

　　目標3，引導幼兒學習用“我認為……因為……所以”

　　“雖然……但是……我認為”的句式來講述自己的觀點。學習用這樣的句子最重要的是有助于發展幼兒的邏輯思維能力。

　　目標4，鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解，培養幼兒的自信心。我想，通過這樣的辯論會，幼兒獲得了在眾人面前表達個人觀點的機會，對于他們的自信心將會有很大的提高。同時，我也考慮到如果孩子失敗的話，將對他們進行正面的引導，鼓勵他們敢于在眾人面前表達自己的想法。屆時將根據活動中幼兒的表現，給小朋友頒發“最佳辨手獎”和“最大進步獎”，用來鼓勵幼兒進步。

　　三、活動準備

　　1、孫悟空和奧特曼的照片。準備的照片用來給辯論的兩方做標記。

　　2、小話筒是用來讓幼兒發言的，為了糾正本班幼兒喜歡插話的習慣，我特地設計了這個內容，讓幼兒知道話筒在誰的手里，就該誰發言，避免搶話現象的發生。

　　3、知識準備：幼兒已了解辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。這一點是最重要的準備，辯論賽的具體過程，一一辯論環節，駁論環節，以及大家都能參加的自由辯論環節和最后的總結呈詞。無不是按照辯論會的程序來開展的，這也有助于幼兒正確了解辯論會。

　　四、重點和難點

　　本次活動的重點是通過辯論，培養幼兒良好的聽說習慣，提高幼兒完整講述，培養幼兒思維的敏捷性。良好的語言聽說習慣是一個孩子終身受益的好習慣，沒有人會喜歡一個任意插嘴、沒有禮貌的人。因此，會認真傾聽別人的發言，然后再思考自己的回答，是這次活動學習的重點。

　　活動的難點在于引導幼兒學習用“我認為……因為……所以”的句式來講述自己的觀點。因為孩子們在生活中表達自己的觀點是都是簡單直接的，很少會運用這樣有因果關系的句子來說話，因此勢必會對他們的表達造成一定的困難，但是這樣的訓練也是必須的，因此我將在活動中進行重點強調，當孩子們這樣說的時候，我會表揚他說的正確；如果孩子說的時候忘記或不會使用這樣的句子，我會在復述時用上“我認為……因為……所以”的句子，用來引導幼兒學習。在辯論環節的時候，我也會強調幼兒使用“雖然……但是……我認為”的句式來講述自己的觀點。學習用這樣的句子最重要的是有助于發展幼兒的邏輯思維能力。

　　五、活動延伸

　　這樣的辯論會還可以在以后的活動中開展，主題有很多：如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“巨人好還是矮人好”等等。都可以引導幼兒對此進行辯論，以發展幼兒的語言能力和邏輯思維能力。　　

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