設計思路：

　　在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點，像是和雨點玩游戲；有些在雨中旋轉著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點，像是在思考著什么問題。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中開始了。

　　活動目標：

　　1．通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態變化。

　　2．鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

　　活動準備：

　　1．課件《水娃娃漫游記》

　　2．蠟筆、紙。

　　活動過程：

　　一、導出活動主題（播放照片）。

　　1．今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（想）

　　2．這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找！（播放照片）

　　3．你們找到了嗎？（水）對了，（播放flash）徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃.

　　4．水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃？（幼兒討論）

　　5．我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！

　　二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。

　　1．教師講第一段（教師邊講邊記錄）

　　1）水娃娃的老家在哪里？（大海）

　　2）他們請太陽公公幫什么忙？（放出強烈的光和熱）

　　3）水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

　　2．教師講第二、第三、第四段（教師邊講邊記錄）

　　1）在天上，水汽娃娃們很團結抱成一團變成了什么？（白云）

　　2）這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發抖，堅持不住地變成了什么？（雨點）

　　3）有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結了冰又變成了什么？（冰雹）

　　3．教師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄）

　　1）這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）

　　2）這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃。

　　3）我們把所有的這些叫做談水。

　　4．教師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄）

　　1）有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（咸水娃娃）

　　2）我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽）

　　三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

　　1．現在我們也給水娃娃拍幾張照片。

　　2．請每四位小朋友組成一個小組。

　　3．現在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。（幼兒討論）

　　4．討論好的小組可以去畫了。

　　四、介紹水娃娃漫游圖。

　　1．徐老師發現第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的？

　　2．徐老師發現第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎？

　　3．請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？

　　4．徐老師的嘴巴覺得有點干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎？

　　[附]故事水娃娃漫游記

　　水娃娃的老家在蔚藍色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請太陽公公幫忙。太陽公公答應了它們的要求，放出了強烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

　　在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

　　這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。

　　有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。

　　掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。

　　掉到河里、江里、湖里的雨點和冰雹就變成了江、河、湖水娃娃。地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都沒有味道，人們就叫它們淡水。大家喝水，用的都是淡水。可是地球上的淡水是有限的。

　　過了一段時間，江、河、湖水娃娃們想老家了，就隨著江、河水一起奔騰，又回到大海里。

　　到了大海里的水娃娃又變成了咸水娃娃，又苦又澀，人們不能喝也不能用。但是可以通過太陽把它們曬干，變成鹽，對人類又有用了。

　　水娃娃的漫游，給我們人類帶來了許多好處，所以大家都很喜歡水娃娃。　　

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