目標

　　發展幼兒理解文學作品的能力，學習用自己的語言表述作品的內容。

　　準備

　　有關圖片若干張。

　　過程

　　1、積累生活經驗帶領幼兒參觀動物園，或通過看電視、圖片等，觀察熊的體態特征，如身體笨重、動作緩慢等。如有條件，帶領幼兒看湍急的河流與河上的橋。

　　2、理解詩歌教師朗誦詩歌《小熊過橋》，請幼兒說說詩歌的主要內容，并引導幼兒思考和回答：

　�、傩⌒転槭裁床桓疫^橋？（竹橋搖、熊的膽子小。）

　�、谛⌒懿桓疫^橋時，誰在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

　�、坌⌒苡龅嚼щy怎么樣了？（媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。）

　�、芎髞�，誰鼓勵小熊走過橋的？小熊是怎樣走過橋的？（小魚鼓勵。）

　　然后，讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。

　　3、根據詩的內容編講故事，幫助幼兒沿以下思路展開。

　�、俟适碌拈_始：小熊過橋遇到了困難。

　�、诠适碌陌l展：小熊遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣“做”的？小熊自己是怎樣做的？

　�、酃适碌慕Y尾：誰鼓勵了小熊？小熊是怎樣過橋的？

　　建議

　　引導幼兒重述作品內容時盡可能使用原作品的語言。可以向幼兒簡單說明：一個故事要完整，應有開始、發展和結尾。讓幼兒編講故事時，可以根據圖片進行。

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