活動由來：3月6日下起了雨加雪，孩子們非常高興在幼兒園的草地上、樹上找雪。這時一個孩子叫到：“老師，您看這枝條上長了許多紅色的芽，它是花還是葉？

　　活動目標

　　1、了解春季植物的變化，感受春季的美好。2、通過觀察了解連翹的生長過程。3、學習統計的方法。

　　4、學習折疊剪五瓣花，六瓣花。

　　5、通過對比區分迎春花，連翹花。6、培養幼兒用自己的實踐來證明自己的想法。幼兒：

　　1、“下雪天花為什么會發芽？”

　　2、這芽是花還是葉？

　　3、它有幾瓣？

　　老師：

　　1、迎春與連翹的不同，相同。

　　2、它們是先開花還是先長葉？利用小墻飾，與自然物相結合。

　　記錄統計不同時間芽的發育的過程。圖書區：投放有關灌木的書。把活動的內容向家長公布，請家長幫助尋找相關資料或解答幼兒的提問。1、園所內的植物。

　　2、家長資源。

　　活動網絡圖

　　主要活動：

　　1、猜一猜

　　2、統計

　　3、資料收集

　　4、連翹開花了

　　活動一：猜一猜

　　活動目標：1、了解植物的變化，感覺春天的美好。

　　2、通過觀察了解連翹花的生長。

　　活動形式：隨機的集體觀察

　　活動準備：院子里的連翹花

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　1、通過在雨夾學的天氣玩感受到春天天氣是多樣的

　　2、讓幼兒看到雖然在下雪但由于是春天有多種植物還是在發芽。

　　3、通過觀察比較一下植物的不同生長過程。1、帶領幼兒在雨加雪天玩（在玩時發現連翹花發芽）

　　2、回班討論：我看見了什麼？為什麼在雨夾雪的天連翹花發芽了？

　　3、請家長幫助找相關資料。

　　4、一起制作出看到的連翹的樣子（了解它的生長過程，并記錄）。

　　5、討論：（1）芽是花是葉？并說明自己的原因

　　（2）舉手表明自己的態度認為是花是葉。

　　（3）鼓勵幼兒回家尋找資料。從幼兒的談話中了解到幼兒的已有經驗是連翹的基本外形，不了解的是連翹是先開花，還是先長葉。認為先開花的小朋友說：“我原來看到的是先開花。”認為先長葉的小朋友說：“樹都是先長葉。”我知道結果但不能告訴小朋友，讓他們通過自己的觀察和尋找資料，來驗證自己的猜想。

　　活動二：統計

　　活動目標：1、學習用表格的方法統計。

　　2、了解連翹花的生長過程。

　　活動形式：集體。

　　活動準備：紙、筆、膠棒

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　1、通過舉手表決統計方法的基礎上，學習新的統計方法。

　　2、激發幼兒探究的興趣。1、請幼兒說-說連翹的芽是花、是葉。

　　2、舉手表決。

　　3、幼兒用粘貼的方法，表現出自己的猜想。

　　4、集體統計：

　　（1）、猜想是花的幼兒將自己粘貼的花有序的粘貼到墻上。

　　（2）、猜想是葉的幼兒將自己粘貼的葉有序的粘貼到墻上。

　　（3）、集體分別為兩組統計，并用數字記錄。幼兒爭著表明自己的態度，并把猜想粘貼到墻上，表現出來的探究欲望極強，由此可以看出幼兒對連翹的生

　　長過程是不了解的。

　　此活動在學習統計的過程中，更加激發了幼兒的探究欲望。

　　活動三：資料匯集

　　活動目標：1、通過再次觀察了解連翹生長過程和變化。

　　2、學習利用多種方式學習，學會資源共享。

　　活動形式：集體。

　　活動準備：通過不同渠道搜集資料

　　設計意圖師生互動教育反思

　　進一步觀察了解生長過程，同時，借鑒其它資源表現自己對連翹是先開花還是先長葉的認識。1、

　　一起觀察連翹（孩子、老師，芽又長大了，變黃了）。

　　2、回班：說一說自己看到的，把看到的添加在墻上。

　　3、孩子們找來的資料：洪凱旋：我聽爸爸說可能是先長葉。李澤宇：我查電腦了說是先開花，電腦說的比爸爸說的對。

　　4、統計：是花、是葉

　　結果：認為是花的14人，認為是葉的17人。

　　（我認為是花）、（我認為還是先長葉，因為芽還是綠的）

　　移動自己的記錄（有5名幼兒從認為是葉轉移到了認為是花）。孩子們通過看到了連翹又有了新的變化，芽變黃了，所以有的幼兒從葉子移到了花，有一部分幼兒對父母告訴的答案堅信，他們認為父母說的非常對，也有一部分幼兒對電腦資料信任度高一些，但他們還是相信自己的眼睛。

　　活動四：連翹開花

　　活動目標：1、通過觀察連翹是先開花還是先長葉。

　　2、學習折剪五瓣六瓣花。

　　活動形式：集體

　　活動準備：紙、筆、剪刀、膠棒

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　1.觀察是證實連翹的芽，長的是葉還是花。

　　2.認識開花的連翹。1、同幼兒一起觀察連翹。（幼兒發現連翹開花，黃色的是花）

　　2、老師提問“大家仔細觀察花的瓣數”

　　3、回班討論：芽是花是葉？

　　4、老師：“誰能說一說連翹是幾瓣花”。老師并激發幼兒共同布置墻飾的興趣。幼兒：“我會剪六瓣花”經了解班內有六名幼兒會剪花。引導幼兒相互幫助。

　　5、小朋友自由結伴學習剪花。幼兒通過觀察了解到連翹花上的芽是花，幼兒通過反復的實踐、記錄認識了連翹的生長過程。老師能利用幼兒資源引導幼兒相互學習。

　　思維接力棒：你知道不同月份的代表花是什么花嗎？

　　你知道世界上最大的花是什麼花嗎？

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