活動一：辯論會“山楂樹、蘋果樹、石榴樹，誰先發(fā)芽？”

　　活動目標(biāo)

　　1．能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并大膽質(zhì)疑。

　　2．注意傾聽對方的講話，在相互交流中，恰當(dāng)、靈活地使用語言。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．請家長同幼兒一起調(diào)查、查閱此方面的資料。

　　2．多媒體課件“山楂樹、蘋果樹、石榴樹的爭吵”。

　　3．了解辯論會的基本形式，商量辯論會內(nèi)容及表達(dá)方式。

　　4．邀請園長、其他班的老師及小朋友做嘉賓。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，引入辨題。

　　1．播放多媒體課件“山楂附、蘋果樹、石榴樹的爭吵”，提問：片中發(fā)生了什么事？你認(rèn)為誰先發(fā)芽？(幼兒各抒己見)

　　2．師：小朋友們對這個問題有不同看法，那我們就來開個辯論會吧，辯題就是山楂樹、蘋果樹、石榴樹誰先發(fā)芽呀？

　　二、確立觀點(diǎn)，展開辯論。

　　1．師：你認(rèn)為什么樹先發(fā)芽？(幼兒陳述自己的觀點(diǎn)，選擇同—觀點(diǎn)的幼兒組成小組)

　　2．師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點(diǎn)，說明依據(jù)。(幼兒根據(jù)查找、調(diào)查的資料，陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。)

　　3．辯論三方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備。

　　4．師：接下來進(jìn)入自由辯論，辯論三方可以自由發(fā)言，就對方的觀點(diǎn)提出疑問和不同的看法。為了讓大家都聽清楚，每次只能一位小朋友發(fā)言，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，下—位才繼續(xù)發(fā)言。

　　5．師：自由辯論結(jié)束，小朋友的辯論十分精彩。通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動你的位置，到你贊同的—方坐下。與你旁邊的小朋友說—說為什么改變主意。

　　三、交流感受，暢談體會。

　　１．師：現(xiàn)在請我們的嘉賓講一講，他有什么想法？有什么好的建議？現(xiàn)在歡迎我們的嘉賓講話。

　　2．師：今天的辯論會到此結(jié)束。大家若有想不明白的問題，讓我們再去問一問、想—想、找—找好嗎？

　　四、活動延伸：鼓勵幼兒繼續(xù)收集此方面的資料。

　　活動二：制作“統(tǒng)計表”

　　活動目標(biāo)：能用統(tǒng)計的方式記錄自己的猜測。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．白紙、彩筆。

　　２．幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，引入活動。

　　師：小朋友們對“山楂、石榴、蘋果誰先發(fā)芽”有了不同的看法，你們怎樣才能更清楚的知道每個小朋友的猜想呢？

　　(幼兒自由討論)

　　二、制作統(tǒng)計表。

　　1．探索怎樣制作統(tǒng)計表。

　　師：小朋友們都有自己的方法，讓我們把自己的方法畫出來。

　　2．討論：討論誰的統(tǒng)計表更方便我們查看？

　　師：我們畫了這么多方法，你們最喜歡哪種？為什么？

　　師：我們都喜歡這種，那么我們怎樣將我們的猜想都畫在上面？放在什么位置，讓我們都能看見？

　　３．繪制統(tǒng)計表，統(tǒng)計小朋友的猜想。

　　三、活動延伸：幼兒將統(tǒng)計表粘貼在大家認(rèn)為適當(dāng)?shù)奈恢茫�方便幼兒的觀察討論。

　　活動三：追蹤觀察

　　活動目標(biāo)

　　１．能用觀察對比的方法進(jìn)行記錄。

　　２．能與同伴分享快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．幼兒記錄用的紙、筆、畫夾。

　　2．幼兒已有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，引入活動。

　　師：我們每一個小朋友猜想的都不一樣，可我們怎樣知道哪種果樹先發(fā)芽？

　　二、組織觀察，記錄觀察結(jié)果。

　　１．師：為了使我們以后能清楚的知道我們今天的觀察結(jié)果，在觀察前，我們要做哪些準(zhǔn)備工作？

　　2．教師同幼兒一起分別準(zhǔn)備自己記錄觀察結(jié)果的用具。

　　3．教師同幼兒一起邊觀察邊記錄。

　　三、分享交流。

　　1．幼兒互相觀看對方的記錄，提出自己的看法。

　　2．討論：誰的記錄更方便我們對比、分析？怎樣才能知道這是我們今天記錄的？

　　3．整理自己的觀察記錄，并注明觀察日期。

　　四、活動延伸：幼兒隨意地在入園、離園、戶外運(yùn)動等時間進(jìn)行觀察、記錄。

　　生成活動：討論，為什么兩個地方的蘋果樹不—起發(fā)芽？

　　活動目標(biāo)

　　1．了解樹木生長的條件和環(huán)境。

　　2．了解自己、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　3．能與同伴分享探究的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　１．與家長聯(lián)系，能否帶幼兒去觀察蘋果樹。

　　2．請家長同幼兒—起調(diào)查、查閱此方面的資料。

　　活動過程

　　一、由疑問，引入活動。

　　師：小朋友們知道，春天來了，小草要發(fā)芽，樹也要發(fā)芽。為什么它們在春天發(fā)芽，而不在冬天發(fā)芽呢？蘋果樹都是一樣的嗎？

　　二、實(shí)地考察。

　　１．帶幼兒實(shí)地考察。

　　２．請園林工人講—講，怎樣管理這棵蘋果樹的？幼兒可以提出自己的疑問。

　　３．考察不同地方的蘋果樹。

　　三、討淪為什么兩個地方的蘋果樹不—起發(fā)芽？

　　1．幼兒自由討論。

　　2．師：樹木發(fā)芽需要什么？兩棵蘋果樹周圍的環(huán)境有什么不同？

　　3．小結(jié)：樹木的生長受外部環(huán)境的影響，與我們?nèi)祟愑兄�密切的關(guān)系。我們要愛護(hù)樹木，保護(hù)我們的環(huán)境。

　　四、活動延伸：收集資料，樹木與我們的生活有什么關(guān)系？

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