一、活動目標

　　1．愿意在活動中大膽表現自己，喜歡唱歌。

　　2．嘗試根據歌詞創編動作。

　　二、重點與難點

　　重點是引導幼兒聽清旋律唱準歌曲的旋律，喜歡歌曲。難點是在理解歌詞、熟悉旋律的基礎上大膽嘗試根據歌詞創編動作。

　　三、材料及環境創設

　　1．“跳到這里來”的錄音磁帶。

　　2．各種創編動作所需的道具、頭飾等。

　　四、設計思路

　　幼兒在教師傳授的歌曲中，有許多都是由教師手把手地教，許多動作表情都是教師的翻版。事實上，幼兒更喜歡由著自己的理解來表現音樂。當然，在理解歌詞的基礎上創編動作是要有一定基礎的，二年的幼兒園生活為幼兒積累了－些舞蹈語匯，因此，在大班的上學期安排這一內容，并且給予幼兒創編動作的歌詞又是淺顯易懂的，這樣能讓幼兒獲得成功，充分體會創編的樂趣。

　　五、活動流程

　　欣賞——創造——表現

　　1．欣賞。

　　教師可安排幼兒在角落活動中里聽賞這首曲子，世可通過集體活動讓幼兒欣賞旋律。在幼兒聽賞的過程中，教師應認可幼兒的各種動作，因為幼兒聽著旋律歌詞自然而然地會配上自己的動作。在欣賞這一曲子的過程中，讓幼兒理解歌詞是關鍵，因此教師應該提醒幼兒去聽清歌詞。

　　2．創造。

　�。�1）讓幼兒在聽賞歌曲，理解歌同的基礎上嘗試創造表演，教師應該讓音樂反反復復地播放，鼓勵幼兒參與表演。

　　說明：有許多幼兒會膽怯、會擔心自己做得不夠好看而望之怯步，教師應該消除幼兒的這種心理。

　�。�2）觀察幼兒創編的動作，個別給予肯定、鼓勵。因為集體中的表揚，會導致其他幼兒的一味模仿，因此個別的指導尤為重要。

　　說明：讓幼兒根據歌詞創編動作可以反反復復地進行。幼兒在音樂的不斷播放中嘗試，這樣幼兒會在逐漸增多的體態語言中找到新的靈感。

　　3．表現。

　　（1）組織的兒大膽表現自己的創編動作。應對每一個幼兒的“作品”予以充分肯定。教師還可以讓其他幼兒說說最喜歡誰的表演。

　�。�2）教師點評幼兒的作品。教師的點評讓幼兒真正感受藝術作品的藝術性，在教師點評中其他幼兒也可以學一學這些精彩的動作。

　�。�3）教師展示自己的創編動作，

　　教師和幼兒的地位是平等的，教師展示的動作中有來源于幼兒的動作，也有來源于自己的創編，讓幼兒進一步體會刨編的樂趣。激發幼兒以后在角落游戲中再去嘗試創編的欲望。

　　《跳到這里來》

　　3311|333350|2277|22224—||

　　跳跳跳跳跳到這里來，跳跳跳跳跳到這里來。

　　我是小豬嚕嚕嚕嚕嚕，我是小豬嚕嚕嚕嚕嚕。

　　閉上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯，閉上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯。

　　3311|333350|23432|1—10||

　　跳跳跳跳跳到這里來，跳到這里來寶貝。

　　我是小豬嚕嚕嚕嚕嚕，我是快樂的小豬。

　　閉上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯，就這樣做個好事。

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