主題產(chǎn)生：

　　生活中隨處都可以見到紙，在幼兒園，小朋友更是離不開紙，他們用紙畫畫，用紙擦鼻涕，用紙做手工等等。

　　有一天，一個(gè)小朋友問我：“老師，你看，我的糖紙多漂亮，它能用來(lái)做成漂亮的圖案嗎？”我說(shuō)：“可以呀！，好多的紙多可以呢？我們平時(shí)用的餐巾紙都可以呢！”“是嗎？”小朋友帶著迷惑的眼睛看著我，于是，我打算和孩子們圍繞著“紙”的話題進(jìn)一步來(lái)展開討論。

　　先前預(yù)想：

　　一、小朋友已經(jīng)有的先前知識(shí)。

　　1、團(tuán)體討論，圍繞主題來(lái)制定內(nèi)容。

　　2、分享自己對(duì)方案的舊經(jīng)驗(yàn)，老師記錄下孩子的話，貼在家園欄。（1）介紹自己平時(shí)都見過些什么紙（2）紙的用途。

　　3、教師和幼兒共同提出問題，從而產(chǎn)生主題的分支，內(nèi)容涉及到紙的來(lái)源、紙的用途、紙的種類、紙的特性、紙的游戲等方面。

　　4、讓家長(zhǎng)了解參與，與幼兒共同收集關(guān)于紙的資料和不同的紙。

　　5、把幼兒的問題公布在家園欄，與家長(zhǎng)一起共同探索。

　　二、制作網(wǎng)絡(luò)圖

　　三、老師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖制定活動(dòng)計(jì)劃。主要以五大領(lǐng)域、八大智能來(lái)產(chǎn)生我們的活動(dòng)內(nèi)容（附圖）

　　1、家園共同收集紙的來(lái)源的資料，了解紙的制造過程，紙是用什么材料制作的，并展示給幼兒。

　　2、收集各種不同類型的紙。如：皺紋紙、吹塑紙、糖紙、報(bào)紙、圖畫紙、彩色紙、瓦礫紙、硬紙板、紙箱等等。展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒按不同類別來(lái)進(jìn)行分類。

　　3、了解紙的不同用途，通過平時(shí)的日常生活積累和老師的進(jìn)一步講解。

　　4、組織幼兒進(jìn)行制作圖書的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶孩子參觀圖書館。

　　5、在廢舊紙的方面，要注意紙的再利用，進(jìn)行一些環(huán)保知識(shí)的講解和一些廢舊物品的再利用。

　　四、發(fā)表并展示。

　　1、成果發(fā)布會(huì)：總結(jié)主題進(jìn)行后的結(jié)果和增進(jìn)的知識(shí)，制作作品來(lái)展示交流。

　　2、圖書制作：制作圖書；制作手工作品；紙的用途和紙的分類制作展示板。

　　3、制作紙的生命線。

　　五、總結(jié)主題方案已取得的成果和不足。

　　六、對(duì)方案的幾點(diǎn)思考！

　　具體活動(dòng)安排如下：

　　一、這一主題我們打算用（一個(gè)月）的時(shí)間和孩子以及家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行探討。

　　二、主題進(jìn)行步驟。

　　1、與孩子討論關(guān)于紙的認(rèn)識(shí)，總結(jié)孩子的先前經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，能利用多種途徑知道和了解問題。

　　2、老師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖來(lái)設(shè)定目標(biāo)。如下：

　　（1）幼兒知道紙的由來(lái)，了解紙的制造。

　　（2）與家長(zhǎng)一同探索紙的發(fā)展史，并制作紙的生命線。

　　（3）讓幼兒感知不同質(zhì)地的紙，知道紙的種類很多。（提前收集材料）并了解各種紙的名稱和用途。

　　（4）鼓勵(lì)幼兒利用各種紙來(lái)進(jìn)行一些操作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行紙的游戲的創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　（5）讓幼兒通過玩紙來(lái)感知紙的特性。如：吸水、容易撕破、容易皺、易燃燒等。

　　（6）培養(yǎng)幼兒喜歡動(dòng)腦，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　（7）讓幼兒了解各種紙的用途，了解紙制品的特殊性。

　　（8）通過了解紙的顏色，培養(yǎng)幼兒的審美能力以及表現(xiàn)美的能力。

　　（9）培養(yǎng)幼兒愛惜書的好習(xí)慣，知道節(jié)約用紙，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　（10）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

　　（目標(biāo)也隨著孩子活動(dòng)的變化而變化。）

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