設(shè)計意圖：

　　觀察到孩子們在科學(xué)活動《會變的顏色》中興趣濃厚，因此從本班的教研重點出發(fā)（在語言活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維），我創(chuàng)編了兒歌《色彩的歌謠》，并請幼兒根據(jù)自己在科學(xué)活動中的畫畫作品來進行兒歌的仿編。從而進一步激發(fā)幼兒對色彩的興趣、對仿編的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒仿編兒歌的興趣。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，初步嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容進行仿編。

　　3、愿意在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒在科學(xué)活動中操作過程的錄像剪輯及部分畫畫作品。

　　活動過程實錄：

　　1、請幼兒觀看錄像內(nèi)容

　　2、請幼兒說說顏色的變化。

　　（××色和××色能變什么顏色？）

　　3、幼兒以“我用××色畫的××”句型說說自己的畫。

　　①老師出示自己的畫，并示范講述。

　　②幼兒講述。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌《色彩的歌謠》

　　①老師念兒歌，幼兒欣賞。

　　②師生共同分析兒歌的格式。

　　5、幼兒根據(jù)自己的畫仿編兒歌。

　　①幼兒自由講述。

　　②請個別幼兒朗誦自己仿編的兒歌，大家欣賞。

　　延伸活動：

　　1、幼兒根據(jù)自己的其他的畫，繼續(xù)仿編活動。

　　2、探索更多顏色的變化，編出內(nèi)容更豐富的色彩歌謠。

　　活動反思

　　我們進行了一系列的仿編活動，幼兒對其格式及仿編的要求很明確。活動中，幼兒通過玩色，來進行仿編，是將創(chuàng)造建立在了實際的親身體驗之上，因此幼兒都能大膽的進行仿編。但幼兒都愿意推出自已的習(xí)作，對傾聽同伴的講述表現(xiàn)得缺少耐性，這方面需進一步培養(yǎng)，從老師組織得角度分析，如果先采取小組講述的方法，可能更能滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。

　　附兒歌《色彩的歌謠》

　　色彩寶寶真有趣，

　　拉起手來做游戲。

　　紅色、黃色手拉手，

　　變出橙色畫桔子。

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