目標：1、認識書包的結構和作用，區別書包的異同點，發展幼兒的觀察力和思維能力。

　　2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

　　3、敢于想像大膽表現，發展幼兒的創造力。

　　準備：1、自備書包每人一只，2、紙、彩筆每人一份

　　重點：幼兒觀察力

　　方法：1、讓幼兒對書包有一定的認識，2、分組討論，放手讓幼兒自己去尋找，觀察同伴間書包的異同。3、老師適時指導。

　　難點：根據零散的講述進行歸納

　　方法：1、讓幼兒大膽講述2、老師提示3、鼓勵幼兒學習歸納

　　過程；一、提問導入課題

　　師：小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么？

　　（幼兒可以說出各種文具用品，）

　　師：這些文具都放在哪里？——書包

　　二、發現書包的不同特點

　　師：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？

　　1、活動以分組形式進行，讓幼兒互相觀察、議論、發現書包的不同之處。（老師巡視，適當提示幼兒）

　　2、集中交流：首先幼兒代表小組發言，，說說本組發現的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發現。

　　3、引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。

　　三、發現書包的相同點

　　師：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？

　　1、分組討論，互相觀察、議論、說說本組書包的共同特點。

　　2、集中交流：首先幼兒代表小組發言，，說說本組發現的書包相同之處，再請小朋友補充自己的發現。

　　3、引導幼兒歸納書包在結構和作用上的共同點。

　　四、為自己設計一個最理想的書包。

　　師：書包是我們最親密的朋友，今天我們看了這么多不同的書包，你們能不能為自己設計一個更美麗，用起來更方便的書包？

　　1、幼兒互相議論，啟發，說說自己想設計一個什么樣的書包，教師傾聽并適當引導。

　　2、幼兒設計繪畫，教師注意觀察，根據不同情況給予適宜的指導。

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