活動目標：

　　1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關系，并知道及時穿脫衣服能預防感冒生病的衛生常識。

　　2、在體育或戶外活動中，能根據天氣的變化和身體的冷暖及時地穿脫衣服，提高幼兒的生活自理能力。

　　3、培養幼兒間的相互關心、互相合作的精神。

　　活動準備：1、圖片二幅（①有幾個小朋友在做游戲，玩得滿頭大汗。②其中一小朋友在醫院生病打針的模樣）

　　2、干、濕小毛巾若干條，手拉手的圖標若干。

　　3大部分小朋友都學會穿脫衣服。會說兒歌《穿衣服》。

　　4、創設“快樂手拉手”活動。

　　活動過程：1、復習兒歌《穿衣服》：抓領子，蓋房子，小老鼠鉆洞子，吱扭吱扭上房子。引出今天活動的主題。

　　2．觀察圖片：通過感知討論，讓幼兒直觀形象地理解，如何要根據冷熱，及時穿脫衣服。

　　（1）集體觀察第一幅圖，并提問：圖片上小朋友在干什么？看他的頭上、臉上是什么？為什么會這樣？

　　（2）觀察第二幅圖，并組織幼兒討論：他為何生病？為什么出汗受涼會感冒？感冒是人體健康有哪些危害？怎樣才能不受涼？

　　（3）提供一下干、濕毛巾，分別讓每個幼兒放在手背上或臉上比較、感受一下，從而知道出汗會使內衣濕透，人就會受涼。

　　（4）讓幼兒知道活動中，出汗了就要脫衣服。如穿的太多，應該先脫掉外套。另外，活動結束后，也要馬上穿衣服，以免受涼。

　　3、實踐操作：帶領幼兒到戶外玩球或做游戲

　　（1）在活動中，教師要注意觀察幼兒的活動量，適時提醒幼兒及時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。

　　（2）在活動中，還可以引導幼兒會在不同場合設法擺放脫下的衣服，使幼兒方便地及時穿脫衣服。如：放在場地邊上；請保育員老師幫助拿一下；系在腰間、搭在肩上等等，充分發揮幼兒的靈活性、主動性。

　　4．在應用中強化，養成良好的生活習慣。

　　（1）可以請一些能力強的幼兒，在活動中幫助教師提醒同伴及時穿脫衣服，逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個幼兒都能互相提醒同伴。如看見同伴活動時出汗了或沒有脫掉衣服，會及時的提個醒：“你熱嗎？把外套脫了吧！”當天氣變冷時問一聲：“你冷嗎？快去穿衣服吧！”

　　（2）在“快樂手拉手”活動中，讓幫助提醒過別人的幼兒，掛出自己的“快樂手拉手”圖卡。通過這一活動，不僅強化了幼兒樂于幫助提醒別人的意識，同時，也間接提高了生活自理能力。

　　（3）在日后的教育活動中，也要經常提醒幼兒及時穿脫衣服，養成良好生活習慣，形成自我保健的初步意識。

　　提示：

　　大班幼兒活動量相對較大，也容易出汗。但是由于幼兒的生活經驗和生活能力有限，以及成人有時也往往顧及不上提醒幼兒，因此容易造成出汗吹風受涼感冒發燒。教師應該重視幼兒生活教育，加強保育的意識，既要關心、照顧幼兒的生活，同時也要注重培養幼兒的自理生活能力。隨著大班幼兒認識能力的發展，如果能通過直觀形象的教育，讓他們獲得感知、體驗，那將會起到事半功倍的效果。

　　案例

　　涼爽的秋天來到了，天氣變化很大，早晚特別冷，中午又特別熱，早晚溫差較大，幼兒每天早上來園時普遍穿著偏多。幼兒好動、好玩，大班幼兒的活動量更大。因此，幼兒活動時，容易出汗，如不及時穿脫衣服，極易感冒生病。

　　今天的天氣晴朗，天高云淡，陽光充足。上午的戶外活動，我組織幼兒在操場上玩沙包，孩子們玩地很開心，有的扔著玩，有的拋接玩，不一會兒就滿頭大汗，樂樂說：“老師我熱，我把衣服脫了行嗎？”“行。但一會兒回班要穿好。”樂樂脫了衣服以后又高興的和牛牛玩“夾包跳”去了，見樂樂脫了衣服，菲菲他們幾個也把衣服脫了下來，大家玩地熱火朝天。吃午飯時間到了，我組織幼兒洗了手，并提醒幼兒要穿好衣服，但有好多脫了衣服的幼兒并沒有穿上，我也沒有在意，以為他們還很熱。可是第二天班里有個幼兒請假了，沒有來園，家長說感冒了，還有幾個幼兒是帶著感冒藥來幼兒園的。我想怎么一下子這么多生病的呢？是不是因為昨天他們在玩沙包的時候出汗了，被冷風吹到就感冒了呢。我為我自己的失職而感到深深的內疚，怪自己沒有提醒幼兒及時穿脫衣服，使幼兒生病。但我又一想大班幼兒基本上都學會了自己穿脫衣服，只是幼兒的生活經驗和生活能力有限，有的幼兒在活動過程中，不能根據身體的冷熱情況，及時地穿脫衣服，而成人有時也往往顧及不上提醒幼兒，怎樣才能讓幼兒學會自己能根據天氣變化、身體冷熱，及時穿脫衣服呢！于是我設計了一節《天氣變化我知道》的活動，讓幼兒學會自己能根據天氣變化、身體冷熱，及時穿脫衣服。不但能促進保護幼兒的身體健康，而且能培養幼兒的生活能力。特別是“開心手拉手”活動的開展，幼兒之間都能互相提醒，培養幼兒間的相互關心、互相合作的精神。

　　現在不但幼兒間能互相提醒根據身體的冷熱穿脫衣服，有的幼兒還能根據天氣冷熱提醒家長增減衣服呢！就象小大人一樣！

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