背景：最近，電視里一直在播放日本動(dòng)畫片《火車俠》，里面的主人公是一群樂于助人的變形機(jī)器人，深受孩子們的喜歡，在自由活動(dòng)時(shí)，他們常常拿出火車俠的玩具圍坐在一起討論著有關(guān)的故事情節(jié)。

　　今天在組織孩子們進(jìn)行體鍛時(shí)，有幾名幼兒模仿火車俠的動(dòng)作四處“飛行”的快跑著，立刻，幾乎是全班幼兒都跟著模仿起來(lái)，一邊哼著歌一邊興高采烈地跑呀跳呀，和教師預(yù)定的體鍛目標(biāo)及內(nèi)容發(fā)生了沖突。

　　過程：

　　1、隨機(jī)調(diào)整體鍛內(nèi)容：

　　（1）

　　看到孩子們的興趣很高，教師隨機(jī)調(diào)整體鍛的內(nèi)容，和孩子們做起了快樂的火車俠游戲：不停地變換方向、變換動(dòng)作跑著、跳著，看見老師的參與，孩子們的興趣更加高了；

　　（2）將老師的預(yù)設(shè)目標(biāo)與幼兒的自發(fā)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在利用火車俠的情節(jié)活動(dòng)中開展幼兒的身體運(yùn)動(dòng)。

　　教師集中幼兒，引出幼兒練習(xí)平衡的興趣：“火車俠跑得穩(wěn)跑得快，那要是走小路的話，不知道他的本領(lǐng)大不大？”孩子們異口同聲“當(dāng)然很大啦！”“真的嗎？那你們來(lái)做火車俠，練練走小路的本領(lǐng)，看看哪個(gè)火車俠走的又平又快，行不行？”我故意“激”了一下孩子們，果然，孩子們?cè)诰毩?xí)后面平衡游戲時(shí)，都非常的專注、投入，生怕辜負(fù)了他們敬愛的火車俠，在內(nèi)在需要的驅(qū)使下，幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、同伴間的合作意識(shí)等都得到了最大的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛相當(dāng)活躍，充滿了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。

　　2、活動(dòng)延伸：

　　圍繞“快樂的火車俠”開展一系列的主題活動(dòng)

　　（1）關(guān)愛性情感方面的主題活動(dòng)：

　　火車俠這部動(dòng)畫中，相當(dāng)突出的是一個(gè)關(guān)愛方面的情感，如火車俠同伴之間的關(guān)愛，以及火車俠在人類遇到困難時(shí)總是伸出援助之手，因此利用這點(diǎn)，引出了一系列關(guān)愛弱小同伴、關(guān)愛孤寡老人等活動(dòng)，如主題活動(dòng)“我愛弟弟，我愛妹妹”等；

　　（2）在探索性方面的主題活動(dòng)：

　　幼兒由于喜歡火車俠，就相應(yīng)有了一些火車俠的玩具，但他們不滿意的是這些玩具都不會(huì)動(dòng)，于是圍繞這些內(nèi)容展開了“世界上有哪些火車？”“火車為什么會(huì)動(dòng)？”等一系列提問，幼兒自己通過多途徑收集了很多有關(guān)火車方面的資料，知道了火車有客車和貨車之分，客車最先進(jìn)的是懸浮列車，我們國(guó)家也要制造了等，還運(yùn)用各種廢舊材料，自制了一輛運(yùn)用軸承連動(dòng)的簡(jiǎn)單原理可以進(jìn)行推動(dòng)的“火車”。

　　體會(huì)：

　　在這一階段的活動(dòng)中，讓我體會(huì)最深的是：只要從幼兒的興趣、需要出發(fā)，將教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)與幼兒的自發(fā)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，那么孩子們會(huì)非常的投入，大膽的去探索、收集資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等，因此而積累的經(jīng)驗(yàn)是無(wú)窮的，也能更好的促進(jìn)孩子的全面發(fā)展！

　　點(diǎn)評(píng)：

　　如何把握幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)，對(duì)教師來(lái)說，有很大的難度：需要教師有良好的隨機(jī)指導(dǎo)、組織能力。

　　在本次活動(dòng)中，教師能將預(yù)設(shè)的目標(biāo)：練習(xí)平衡，與幼兒自發(fā)的模仿“火車俠”的活動(dòng)相結(jié)合，從而達(dá)到活動(dòng)是目標(biāo)載體的功能，即促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展，又滿足了孩子的需求。

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