設計思路：

　　本班的孩子對畫畫很感興趣，許多孩子在幼兒園畫了還不夠，每天回家還嚷者要畫畫，這跟我們老師平時的教學方法是分不開的，我們比較注意孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮，不要求他們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范畫畫，放手讓他們憑自己的經驗將事物描畫才出來，并通過聯想添加新的事物并與主題構成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理，孩子的興趣自然也就跟著來了。

　　《卷心菜的聯想》便是這樣一種方法的典型。首先，通過對卷心菜的仔細觀察和充分感知，讓幼兒將自己所感受到的東西表現出來，這是技法的訓練；然而隨后的聯想添加上其他的小動物，與卷心菜構成極為有趣的畫面便是孩子創(chuàng)造性地發(fā)揮了。

　　根據《綱要》的精神，各領域的內容要有機地結合起來，相互滲透，注重綜合性、趣味性與活動性。因此，在最后一個講評的環(huán)節(jié)中，讓孩子充分地聯想，將畫面上的情節(jié)表達出來。綜合了語言與美術的內容，讓孩子們在動手繪畫中和動腦聯想中發(fā)展了語言。但由于孩子的水平有差異，在具體組織引導中，將不同的孩子給予不同層次的引導要求，讓每個孩子都體驗到活動的樂趣。

　　［活動目標］

　　1、通過聯想，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

　　3、引導幼兒觀察實物，通過組織線條表現實物形象，并構成有趣的畫面。

　　［活動準備］

　　1、卷心菜每兩個孩子半棵。

　　2、場地內畫上一棵大卷心菜。

　　3、音樂《小兔捉迷藏》。

　　［活動過程］

　　1、幼兒仔細觀察卷心菜。

　　①幼兒自由分組觀察卷心菜，把發(fā)現的問題告訴老師。

　　②教師小結幼兒觀察的情況，告訴幼兒它的名字叫卷心菜。

　　2、啟發(fā)引導幼兒發(fā)揮想象。

　　①你們知道卷心菜是長在哪里的？

　　②還有哪些小伙伴也會在土地里玩？它們會怎樣和卷心菜一起做游戲呢？

　　③請幼兒變成不同的小伙伴到地上與大卷心菜做活動。放音樂，教師帶幼兒在“卷心菜”上走一走、爬一爬、跳一跳，引導幼兒感受線條的變化與曲折。

　　3、幼兒作畫。

　　①幼兒分組再次觀察卷心菜后作畫。

　　②教師巡回指導，根據幼兒個人的能力不同提出不同的要求，給予不同的引導與啟發(fā)。

　　③引導幼兒想象菜地里還有哪些小伙伴會和卷心菜一起做游戲，將想的畫下來。注意構圖。

　　4、講評作品。

　　①幼兒畫好后自己講述自己的畫，鼓勵幼兒大膽的想象。

　　②與卷心菜做游戲愉快的結束活動。

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