情況分析

　　隨著農(nóng)民生活的不斷改善，不少農(nóng)村幼兒分不清五谷，勞動(dòng)觀念也日趨淡薄。谷雨前后正是許多地區(qū)播種的季節(jié)，因此，我們有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“觀察播種”室外科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒獲得播種的有關(guān)知識(shí)，知道播種與種植水稻的關(guān)系。

　　2.讓幼兒體驗(yàn)成人勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)以及珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品德。

　　3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的禮貌用語(yǔ)稱呼他人，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)與成人交往的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.利用春游時(shí)間帶幼兒到播種前的田地里玩一玩、看一看。

　　2.約請(qǐng)兩位家長(zhǎng)作現(xiàn)場(chǎng)講解。

　　3.讓幼兒做好外出活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)幼兒觀察的興趣和愿望

　　1.教師提問(wèn)：最近幾天，大人們?cè)谧鲆患�非常重要的農(nóng)活，誰(shuí)知道是什么？提議幼兒到田里看一看，看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。

　　2.向幼兒講清楚途中及觀察時(shí)要注意的安全問(wèn)題。

　　二、現(xiàn)場(chǎng)看一看、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)

　　1.鼓勵(lì)幼兒使用正確的稱呼，主動(dòng)向農(nóng)民問(wèn)好。

　　2.引導(dǎo)幼兒從以下幾個(gè)方面仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)他們對(duì)不知道的問(wèn)題積極、大膽地提問(wèn)。

　　①這塊地和我們春游時(shí)看到的有什么不一樣？（地里有水，已整理成一畦一畦的了）

　　②大人們是怎樣干活的？他們正在做什么？

　　③播種時(shí)，使用的工具有哪些？這些工具各有什么用處？

　　④種子和肥料各是什么樣子的？（種子已經(jīng)發(fā)芽，肥料是細(xì)細(xì)的粉狀）

　　⑤大人是如何播種的？先怎樣做，后怎樣做？（放水、整地、撒種、覆蓋肥料）

　　3.幼兒自由觀察一段時(shí)間后，再把他們集中起來(lái)，互相說(shuō)一說(shuō)、比一比，看誰(shuí)觀察得仔細(xì)，知道得多。

　　三、聽(tīng)一聽(tīng)、試一試

　　1.請(qǐng)約好的家長(zhǎng)給小朋友完整地介紹播種的過(guò)程，介紹播種與種植水稻的關(guān)系，并講解各種農(nóng)具的作用。

　　2.讓幼兒用手感受水的溫度，拿著農(nóng)具，站在田埂上學(xué)著大人的樣子試一試，然后講一講自己的感受。

　　3.感謝大人的介紹，并和他們道別。

　　四、談一談、想一想

　　1.回園后組織幼兒談一談大人勞動(dòng)辛苦不辛苦，糧食是怎么來(lái)的。

　　2.想一想，我們平常吃飯應(yīng)該注意什么？回家后又能幫大人做些什么？

　　活動(dòng)延伸

　　1.每隔一段時(shí)間帶幼兒到地里觀察秧苗的生長(zhǎng)變化。

　　2.要求幼兒利用休息日和父母一起到田里做一些力所能及的管理秧苗的勞動(dòng)。

　　評(píng)析

　　整個(gè)活動(dòng)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí)、培養(yǎng)了能力、陶冶了情操。

　　首先，教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到田間地頭，這就使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開(kāi)放、直觀、生動(dòng)，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，在活動(dòng)的第二部分，教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。例如，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地向大人打招呼，主動(dòng)地看一看、問(wèn)一問(wèn)、聽(tīng)一聽(tīng)，這既培養(yǎng)了幼兒大膽與成人交往的能力，又使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、自主性得到了提高。第三，整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用，例如：各個(gè)環(huán)節(jié)中的提問(wèn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等，使幼兒觀察的目標(biāo)更明確，針對(duì)性更強(qiáng)。

　　另外，活動(dòng)中的幾個(gè)細(xì)節(jié)處理得特別好。例如：提出觀察途中及觀察時(shí)的安全問(wèn)題，讓幼兒站在田埂上摸水溫等，體現(xiàn)了“教中有保”的原則；向大人問(wèn)好、道別等及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行了禮貌教育；請(qǐng)家長(zhǎng)介紹播種過(guò)程，既讓幼兒對(duì)播種知識(shí)有了完整的了解，又激起了幼兒對(duì)家長(zhǎng)勞動(dòng)的尊重。

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