一、背景分析：

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

　　二、主題活動目標：

　　1、關心周圍與我們生活密切相關的植物、蔬菜。

　　2、知道植物、蔬菜的作用，感受我們的生活離不開它們。

　　三、主題線索：

　　街心花園――美麗的街心花園、我們的街心花園（設計）、在樹林里、樹的分類（計算）、樹林風景畫（美術）、常綠樹和落葉樹、樹葉粘貼畫、秋天多么美（音樂）、音游：撿落葉、小小護綠員、欣賞詩：樹真好

　　綠色菜籃子――菜地里的歌、蔬菜超市、蔬菜變變變、什么部位可以吃、買菜去（計算）、新品種蔬菜、運菜忙（美術）、音樂游戲：菜場、小小美食家

　　種植園――溫室里的蔬菜、快樂種植園、有趣的種子、植物怎樣吸收養料、植物的根

　　能保健和治病的植物――參觀中藥房、我們的調查表、我認識的保健材料、自制保健茶

　　單元活動方案——街心花園

　　活動時間

　　活動名稱

　　活動目標

　　組織形式

　　活動準備

　　活動過程

　　反思或記錄

　　星期二

　　美麗的街心花園

　　1、觀察周圍的環境，了解與我們一起生活的花草樹木。

　　2、感受我們的生活離不開植物，懂得愛護植物。

　　集體

　　記錄板

　　紙、筆

　　1、參觀幼兒園所屬社區的花園

　　2、找找花園里有些什么？

　　3、有哪些植物？

　　4、花園里的東西給我們的生活帶來了哪些好處？

　　5、人們在花園里可以做哪些事情？

　　今天，我們帶領孩子們來到了幼兒園后面的花園，他們發現樹的許多不同，高矮不同、粗細不同、樹皮的光滑度不同，樹葉不同。在觀察時，有一個小朋友說：“我發現有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢？”由此引出了下一個活動：“常綠樹和落葉樹”。

　　星期三

　　我們的街心花園（設計）

　　1.通過回憶交流、討論，了解街心花園的主要設施以及與人們生活之間的關系。

　　2.合作設計自己心目中的街心花園，體驗合作的快樂。

　　小組

　　記號筆、紙、各類紙盒、橡皮泥、即時貼等

　　1、回憶交流：說說街心花園里有哪些設施設備？你最喜歡街心花園里的哪個地方？為什么？

　　2、商量討論：如果讓你去建造一個街心花園，你會怎樣建造？

　　3、分組建造“街心花園”，建平面設計與立體制造相吻合。

　　4、展示交流：“我們的街心花園”

　　由于幼兒平面設計嘗試的機會不多，因而每組設計的情況大致相同，有個性的設計沒有。幼兒要將平面的設計變為立體的建筑，對幼兒來說又是一個很大的挑戰。大多數的孩子只能利用各種紙盒簡單的剪剪貼貼，對于空間的排列十分欠缺，造成擁擠或空虛的現象。所以在今后的時間里，要加強孩子制作于排列的能力。

　　星期四

　　在樹林里

　　有目的地進行觀察樹，并學著記錄下來。

　　集體、分散

　　絲帶、繩子、記錄本

　　1.用目測、工具去尋找最粗的、最細的、最高的、最矮的、葉子最多的、葉子最大的樹。

　　2.把自己的發現記錄下來

　　3.交流各自是用什么辦法找出這些樹的，將自己的發現與同伴的作比較，并用大家認同的方式將記錄分別展示出來。

　　4.將樹按不同標準進行分類。

　　活動前我沒有直接告訴幼兒怎樣測量，而是鼓勵幼兒自己去探索、發現測量方法。通過比較和交流同伴的測量方法，孩子們很快掌握了正確的測量方法，充分發揮幼兒對創新活動的積極性和主動性，發揮其內在潛能。

　　星期五

　　樹的分類（計算）

　　1、根據樹的某一特征進行分類，拓寬分類的思維。

　　2、初步了解各種樹的名稱，萌發對樹的關愛情感。

　　小組

　　各種樹的圖片，記錄紙，筆。

　　1、出示圖片：說說這些樹的名稱以及異同處。

　　2、討論：給這些樹分家有多少種辦法？

　　3、幼兒獨自操作：給樹朋友分家

　　4、交流驗證：統計不同方法的數量；分析不同分法的正確性。

　　活動中幼兒想出了按照樹木的顏色、高矮、大小、粗細、常綠樹于落葉樹等不同緯度的分類方法，幼兒分類的思維不斷拓寬，積極性也很高。但教師提供材料有點單一，隱含的分類機制比較少，沒有多變性。

　　星期一

　　樹林風景畫（美術）

　　使用三支粗細不同的筆，畫出想象中的樹林，分享走進樹林的快樂。

　　集體

　　記號筆、蠟筆、紙張、樹林風景畫

　　1.欣賞樹林風景畫：說說畫面上各種樹的形狀、顏色和排列方法，感受他們遠近與前后的關系。

　　2.如果你有三支粗細不同的筆畫樹林風景畫，大小遠近不同的樹木各用什么筆表示，為什么？

　　3.幼兒嘗試作畫。

　　4.欣賞交流自己的作品，初步了解重疊、遠近的作畫方法。

　　有了示范畫的欣賞與討論，孩子在作畫時都能夠把握重疊與遠近的作畫方法，只是三種不同粗細的筆在表現的時候顯得比較凌亂，如果粗細不同的筆表示不同色彩的樹木，為他們對于遠近關系的把握提供依托。

　　星期二

　　常綠樹和落葉樹

　　1.幼兒初步區分常見的樹木（常綠樹和落葉樹）。

　　2.發展幼兒的觀察力。

　　集體

　　分散

　　一.觀察前談話

　　天氣變冷，人們會穿上許多衣服，兔子和貓的毛也長得更密了，可是你們知道誰是到了冬天卻是把衣服一件件脫掉，變得光禿禿的呢？

　　二.觀察落葉樹

　　找找哪些樹是落葉樹？

　　三.觀察常綠樹

　　1.看看冬青樹的葉子，摸摸它的葉子同落葉樹比較不同。

　　2.看看松樹、柏樹的葉子同杉樹比較。

　　四.找找哪些樹是常綠樹？

　　或許是我太低估孩子們的發現能力，孩子們在尋找兩種樹的特征時，輕而易舉的就發現：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬。其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，而且，通過這種途徑獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！

　　星期三

　　樹葉粘貼畫

　　根據樹葉的主要形狀拼成各種房屋和動物等，從而進一步了解樹葉的不同功用。

　　集體

　　固體膠、書面紙、水彩筆等。

　　1.欣賞散文詩：“有用樹葉”

　　2.說說如果你有一片樹葉，你會請它做些什么事？

　　3.討論用樹葉作畫時應該注意些什么？

　　4.幼兒操作

　　5.作品分享、交流

　　6.布置作品展

　　孩子能粘貼一些熟悉的物體，但孩子創造想象的空間不大，呈現的作品比較單一，造成這種現象的原因是提供的輔助材料還不夠豐富，孩子對樹葉作畫的前期經驗不足。

　　欣賞詩：樹真好

　　1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹。

　　2、欣散文詩，感受其優美的意境。并學習創編。

　　集體

　　泥沙流，沙塵暴的圖片資源。

　　散文：“樹真好”

　　1、了解沒有樹的后果。

　　——假如我們的生活中沒有了樹，會發生什么變化？（幼兒自由討論）

　　——觀看圖片：泥沙流、沙塵暴。

　　2、欣賞散文“樹真好”。

　　——你喜歡樹嗎？為什么？（幼兒自由討論）

　　——欣賞散文“樹真好”。（樹和鳥、人和樹的圖片）

　　——集體表演散文“樹真好”。

　　3、創編散文。

　　——除了剛才散文里說到的，你覺得樹還有什么好處？把它編到散文里。（用錄音錄下幼兒的創編）。

　　《樹真好》這是一個十分富有童趣的散文，從兒童的視角來觀察樹，感知樹，贊美樹。只有孩子才會想到，樹可以讓貓躲藏，風起的時候，樹葉會唱歌搖。

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