《新綱要》中指出：兒童是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，只有在自主活動(dòng)的過程中兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值，更好地獲得發(fā)展。活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我注重總學(xué)力的培養(yǎng)，突出幼兒活動(dòng)的主動(dòng)參與、體驗(yàn)、操作，使幼兒的情感培養(yǎng)、實(shí)際操作能力和個(gè)性的發(fā)展真正落實(shí)到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成綜合性的半日活動(dòng)，由正式活動(dòng)-交通工具拼圖；非正式活動(dòng)-紙飛機(jī)兩部分組成。

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　我班的孩子隨著年齡的增長，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)身邊的事物—交通工具，產(chǎn)生了興趣。我班孩子經(jīng)常把自己家里的汽車、火車、飛機(jī)等玩具帶到幼兒園來玩，常常會(huì)幾個(gè)人做在一起玩玩、講一講。《綱要》指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握實(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。

　　在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，主要考慮了以下幾點(diǎn)：

　　一、考慮幼兒的興趣和需要

　　幼兒教育的最佳途徑就是創(chuàng)設(shè)寬松的、自由的、能充分滿足幼兒當(dāng)前需要的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，依據(jù)自己的需求，發(fā)展多種能力。在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，區(qū)域活動(dòng)是最能滿足幼兒依據(jù)自己的需求，自主探索的活動(dòng)之一。它的意義在于能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與認(rèn)知和實(shí)踐的過程，從而達(dá)到主動(dòng)發(fā)展的目的。在本次區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)近階段目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際水平和當(dāng)前需求，設(shè)置了“益智區(qū)”、“美工區(qū)”、“建構(gòu)區(qū)”、“科常區(qū)”等區(qū)域，其中將美工區(qū)做為重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容，這是因?yàn)樽罱�幼兒�?duì)利用廢舊材料制作各種交通工具特別感興趣，因此，我提供了多元化的操作材料，引導(dǎo)幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)，滿足幼兒的需求。同時(shí)我將在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)幼兒的成功感，自信心等良好心理品質(zhì)也做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。

　　二、依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)

　　中班幼兒的年齡決定了他們思維的具體形象，對(duì)事物的理解力逐步增強(qiáng)，能獨(dú)立表述生活中的各種事物，會(huì)用手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。根據(jù)這些特點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我試圖通過創(chuàng)設(shè)寬松自然的物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境，來支持、鼓勵(lì)幼兒大膽、自由的表達(dá)與表現(xiàn)。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　指導(dǎo)思想

　　我班區(qū)角活動(dòng)分為語言、美工、建構(gòu)、生活、益智、科常六個(gè)區(qū)域，各區(qū)域內(nèi)的材料投放力求適應(yīng)中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，年齡特點(diǎn)。順應(yīng)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，體現(xiàn)多樣性、層次性、游戲性。開展活動(dòng)時(shí)主要通過創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒自由選擇，按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。教師在活動(dòng)中觀察、援助、捕捉教育契機(jī)。為這種方法有利于培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，值得向全班幼兒推薦。

　　游戲是幼兒一日生活的重要組成部分，真正的游戲應(yīng)還給孩子最大的空間和時(shí)間，讓孩子得到充分自由的發(fā)展。我班所進(jìn)行的自由活動(dòng)為孩子提供了一個(gè)更大、更寬泛的空間，利用幼兒園周圍豐富的社區(qū)資源和環(huán)境，打破園墻，讓幼兒從室內(nèi)走向室外，園內(nèi)走到園外，真正獲得一片自由天地，親近自然、親近人和社會(huì)，從而得到和諧發(fā)展。本次活動(dòng)在時(shí)間上給予保證，場地上考慮到內(nèi)外結(jié)合，而教師則是孩子最好的玩伴和保護(hù)者（安全），讓孩子在廣闊的時(shí)空中充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來的愉悅和滿足，有更多的生成空間與機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)與自然、與人、與環(huán)境的共存。

　　此外，半日活動(dòng)的設(shè)計(jì)寓教于游戲中，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、積極地參加地參與各項(xiàng)活動(dòng)，在玩中鍛煉身體，在玩中積累經(jīng)驗(yàn)，在玩中發(fā)展能力。我還根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展要求合理安排活動(dòng)作息，因地制宜地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，動(dòng)靜交替地做到動(dòng)靜交替組織幼兒活動(dòng)。

　　“興趣是最好的老師”。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，感性多于理性，他們不會(huì)學(xué)習(xí)自己毫無興趣的內(nèi)容，因此，我在選擇教材時(shí)，從幼兒生活周圍的事物著眼，貼近他們的實(shí)際生活，滿足幼兒的興趣需要。

　　兒童是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體，只有在自主活動(dòng)的過程中，兒童才能充分體驗(yàn)自身的價(jià)值，更好的獲得發(fā)展。兒童是通過自主活動(dòng)激發(fā)興趣和發(fā)展才能的，為了鼓勵(lì)每一個(gè)兒童積極表達(dá)自己獨(dú)特的感受和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們的想象力、思維能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，在半日活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了激發(fā)兒童主動(dòng)活動(dòng)的情景，讓幼兒充分表達(dá)自己的感受。

　　我在半日活動(dòng)中力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)靜交替、內(nèi)容豐富的環(huán)境，以保教相結(jié)合，以游戲滲透其中，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中游戲和學(xué)習(xí)。通過集體、小組、個(gè)別等方式，讓每個(gè)幼兒有充分活動(dòng)和發(fā)展的條件，得到自身自主性、主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)展。也同時(shí)能體驗(yàn)到與老師、同伴相處的快樂。

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